I NJA 1999 s. 691 där det var fråga om ifall ”sörja för person” skulle ingå i ett god- manskap uttalas ingenting till ledning för hur uppdragsdelen ska bestämmas.
Hänvisas från p. 24 (s. 78)
Från idiot till medborgare – historiens slut eller bara en
början? 64
1.2.1 Ingen nutid utan dåtid 65s. 2
2.2.1.1 Om rättslig (o)utveckling och förändring 65s. 2
3.2.1.2 Rätten som ett träd 67s. 2
4.2.2 Roten till den rättsliga historien om personer med utveck-s. 2
5.lingsstörning: karaktärisering som själsligen avvikande 68s. 2
6.2.2.1 Utpekande av en avvikande sinnesfunktion 68s. 2
7.2.2.1.1 Varierande beteckningar och karaktärise-s. 2
8.ringar över tid 68s. 2
9.2.2.1.2 Värderingar av karaktäriseringen – kategori-s. 2
10.sering som själsligt avvikande 74s. 2
11.2.2.2 R ubbad själsverksamhet som rättsligt diskvalifice-s. 2
12.rande begrepp 78s. 2
13.2.3 Årsringar och förgreningar – personer med utvecklingsstör-s. 2
14.ning som rättsliga objekt och rättslig kategori 82s. 2
15.2.3.1 Från en ytterlighet till en annan på 100 år 82s. 2
16.2.3.2 F ör ca 100 år sedan: sinnesslöa uppmärksammas soms. 2
17.ett problem i behov av en lösning 85s. 2
18.2.3.2.1 Från kristen omsorg till medicinsks. 2
19.vård 85s. 2
20.2.3.2.2 Äktenskapsförbud införs och frågan oms. 2
21.sterilisering väcks 87s. 2
22.2.3.3 F ör ca 75 år sedan: sterilisering och internering soms. 2
23.problemlösningsstrategier 91s. 2
24.2.3.3.1 Steriliseringslagarna 91s. 2
25.2.3.3.2 De första undervisnings- och vård-s. 2
26.lagarna 95s. 2
27.2.3.4 F ör ca 50 år sedan: normalisering och integrering des. 2
28.nya ledorden 100s. 2
29.2.3.4.1 Anstaltsskandaler och normaliserings-s. 2
30.principens intåg 100s. 2
31.2.3.4.2 Den första omsorgslagen av år 1967 103s. 2
32.2.3.5 F ör ca 25 år sedan: fokus på friheten från ochs. 2
33.friheten till 105s. 2
34.2.3.5.1 Socialtjänstlagen 105s. 2
35.11s. 2
36.2.3.5.2 Den andra omsorgslagen av år 1985 106s. 106
37.2.3.5.3 Lag om stöd och service för vissa funktions-s. 106
38.hindrade 108s. 106
39.2.3.6 Nutid: individens rättigheter i centrum 109s. 106
40.2.4 Personer med utvecklingsstörning som rättssubjekts. 106
41.– en utvecklingslinje 110s. 106
42.2.4.1 Från rättsinkapabel till fullvärdigt rättssubjekt? 110s. 106
43.2.4.2 A tt finnas eller inte finnas i och för rättens. 106
44.– personstatus i rätten 113s. 106
45.2.4.2.1 Erkännande som rättssubjekt med rätts-s. 106
46.kapacitet eller partsbehörighet 113s. 106
47.2.4.2.2 Olika former av rättssubjektivitet meds. 106
48.olikartade innebörder 116s. 106
49.2.4.2.3 Rättssubjektivitetens relativitet i tid ochs. 106
50.rum 121s. 106
51.2.4.3 E rkännande som subjekt med förmåga atts. 106
52.rättshandla – aktörsstatus i rätten 123s. 106
53.2.4.3.1 Förmåga att själv föra sin talan i rättsligas. 106
54.processer 123s. 106
55.2.4.3.2 Saklig förmåga att rättshandla 129s. 106
56.2.4.3.3 Personlig förmåga att rättshandla 130s. 106
57.2.4.4 O m utvecklingen av rättssubjektiviteten för personers. 106
58.med utvecklingsstörning 134s. 106
59.2.4.4.1 Förändringar i ställningen som rättssubjekts. 106
60.över tid 134s. 106
61.2.4.4.2 Civilrättsliga rättssubjekt: från hindrad ochs. 106
62.omyndig till fri och myndig 135s. 106
63.2.4.4.3 Människans tillblivelse som universellts. 106
64.rättssubjekt 138s. 106
65.2.4.4.4 Konstitutionella rättssubjekt: från sär- tills. 106
66.likabehandling 141s. 106
67.2.4.4.5 Offentligrättsliga rättssubjekt: fråns. 106
68.paternalism till självbestämmande 142s. 106
69.2.5 Från människa till rättsligt objekt och subjekt, ochs. 106
70.tillbaka igen? 144 12s. 106
Möjlighet att leva som andra som mål 145
1.3.1 Möjlighet att leva lika eller lika olika som andra? 145s. 3
2.3.1.1 En målsättning med många betydelser 145s. 3
3.3.1.2 Om kapitlets struktur – lager på lager av lagar 147s. 3
4.3.2 Möjlighet att leva som andra – en fråga om rättvisa ochs. 3
5.likabehandling 149s. 3
6.3.2.1 S om andra medborgare – en ”ny” målsättning oms. 3
7.(jäm)likhet och delaktighet 149s. 3
8.3.2.2 L eva som andra som legalt syfte och målsättning förs. 3
9.faktisk verksamhet 155s. 3
10.3.2.2.1 Leva som andra enligt SoL 155s. 3
11.3.2.2.2 Leva som andra enligt LSS 158s. 3
12.3.2.2.3 Leva som andra – leva ett så ”normalt” livs. 3
13.som möjligt 161s. 3
14.3.2.3 M öjlighet att leva som andra – en målsättning ellers. 3
15.alla människors rätt? 163s. 3
16.3.2.3.1 Om rättighetsbegreppets komplexitet 163s. 3
17.3.2.3.2 Olika slag av rättigheter inom dens. 3
18.offentliga rätten 167s. 3
19.3.2.3.3 Leva som andra – ett utflöde av grund-s. 3
20.läggande rättigheter 173s. 3
21.3.3 Rätt till samma rättigheter – en rättighet i likabehandlingenss. 3
22.namn 173s. 3
23.3.3.1 ” Samma rättigheter” förutsätter rättstillgänglighets. 3
24.och förmåga 173s. 3
25.3.3.2 S amma – lika – mänskliga rättigheter för personers. 3
26.med funktionsnedsättningar 178s. 3
27.3.3.2.1 Mänskliga rättigheter och internationellas. 3
28.konventioners ställning i svensk rätt 178s. 3
29.3.3.2.2 Människovärdesprincipen och frågan oms. 3
30.vem som betraktas som en människa 180s. 3
31.3.3.2.3 Konventionen om rättigheter för personers. 3
32.med funktionsnedsättning 182s. 3
33.3.3.3 S amma rättigheter, diskrimineringsskydd ochs. 3
34.ställning som rättssubjekt i EKMR 193s. 3
35.3.3.3.1 Om EKMR i svensk rätt 193s. 3
36.13s. 3
37.3.3.3.2 Diskrimineringsskydd 195s. 195
38.3.3.3.3 Ställning som subjekt genom rätten tills. 195
39.privat- och familjeliv 195s. 195
40.3.4 Samma konstitutionella fri- och rättigheter som andra 197s. 195
41.3.4.1 K onstitutionellrättsliga målsättningar ochs. 195
42.rättigheter 197s. 195
43.3.4.2 K onstitutionellt och materiellt diskriminerings-s. 195
44.förbud 199s. 195
45.3.4.3 Samma likhet inför lagen som andra 203s. 195
46.3.5 Mål kräver medel 204s. 195
Rätt till insatser och självbestämmande som medel 205
1.4.1 Möjlighet att leva som andra genom materiella och formellas. 195
2.rättigheter 205s. 195
3.4.2 Materiella sociala rättigheter som kompensation förs. 195
4.o(jäm)likhet 206s. 195
5.4.2.1 Generella och individuella sociala rättigheter 206s. 195
6.4.2.2 Likheter och skillnader mellan SoL och LSS 207s. 195
7.4.3 Rätten till bistånd enligt SoL 211s. 195
8.4.3.1 V illkoren för rätt till bistånd – behovs- ochs. 195
9.egenansvarsprinciperna 211s. 195
10.4.3.2 S kälig levnadsnivå – villkor eller kvalitets-s. 195
11.norm? 214s. 195
12.4.3.3 Är biståndsrätten tillgänglig? 219s. 195
13.4.4 Rätten till insatser enligt LSS 220s. 195
14.4.4.1 Villkoren för rätt till insatser 220s. 195
15.4.4.2 G oda levnadsvillkor – villkor eller kvalitets-s. 195
16.norm? 226s. 195
17.4.5 Formella individuella rättigheter – ett förverkligande avs. 195
18.rätten till frihet 229s. 195
19.4.5.1 A tt leva som andra – att leva ett oberoende ochs. 195
20.självständigt liv 229s. 195
21.4.5.2 Vad betyder oberoende och självständigt? 230s. 195
22.4.5.3 N egativ och positiv frihet inom ramen för möjlighets. 195
23.att leva som andra 232s. 195
24.4.5.4 Frihet och vilja i SoL och LSS 236 14s. 195
25.4.6 Rätt till självbestämmande och krav på samtycke 238s. 238
26.4.6.1 S jälvbestämmande och samtycke i socialtjänst-s. 238
27.lagstiftningarna 238s. 238
28.4.6.1.1 Frivillighetsprincipen i SoL 238s. 238
29.4.6.1.2 Frivillighetsprincipen i LSS 242s. 238
30.4.6.1.3 Autonomi och integritet 245s. 238
31.4.6.1.4 Giltiga samtycken i socialtjänst-s. 238
32.lagstiftningen 248s. 238
33.4.6.2 Samtyckeskrav i förmynderskapsrätten 251s. 238
34.4.6.2.1 Samtycke till anordnande av godmanskaps. 238
35.enligt FB 11:4 251s. 238
36.4.6.2.2 Samtycke till ställföreträdarenss. 238
37.rättshandlingar 255s. 238
38.4.7 Målet kräver inte bara medel för att kunna uppfyllas – iblands. 238
39.krävs även medel för att nå medlen 257s. 238
Legalt ställföreträdarskap som medel för att nå medlen 259
1.5.1 Möjlighet att leva som andra genom ställföreträdare? 259s. 238
2.5.2 Ställföreträdarskap som rättsligt institut 261s. 238
3.5.2.1 Ställföreträdarskapets konstituerande element 261s. 238
4.5.2.2 L egala ställföreträdare och fullmäktige – likheter ochs. 238
5.skillnader 262s. 238
6.5.2.3 L egalt ställföreträdarskap för vuxna och barns. 238
7.– likheter och skillnader 267s. 238
8.5.3 Från omyndigförklaring till godman- och förvaltarskap 269s. 238
9.5.3.1 Arvet från omyndigförklaringen 269s. 238
10.5.3.1.1 Ändrade lagar, oförändrad praktik? 269s. 238
11.5.3.1.2 Grunderna för omyndigförklaring föres. 238
12.år 1975 270s. 238
13.5.3.1.3 Grunderna för omyndigförklaring mellans. 238
14.år 1975 och 1988 273s. 238
15.5.3.1.4 Omyndigförklaringens rättsverkningar förs. 238
16.”myndlingen” 275s. 238
17.5.3.1.5 Förmyndarens uppdrag och plikter 276s. 238
18.5.3.2 P rincipen om minsta ingripande åtgärd – en frågas. 238
19.om frihet 278s. 238
20.15s. 238
21.5.3.2.1 Problemet med omyndigförklaringenss. 239
22.långtgående rättsverkningar 278s. 239
23.5.3.2.2 Minsta ingripande åtgärd som villkor förs. 239
24.omyndigförklaring 281s. 239
25.5.3.2.3 Godmanskap – ett mindre ingripandes. 239
26.alternativ till omyndigförklaring 285s. 239
27.5.3.2.4 Förvaltarskap – en flexibel och begränsads. 239
28.ersättning för omyndigförklaringen 289s. 239
29.5.4 Villkoren för anordnande av godmanskap ellers. 239
30.förvaltarskap 293s. 239
31.5.4.1 V illkoren för anordnande relaterar till de legalas. 239
32.ställföreträdarnas syften 293s. 239
33.5.4.2 Behovsprövning i flera led 295s. 239
34.5.4.3 H jälpbehovets karaktär avgör om ett ställföre-s. 239
35.trädarskap kan behövas 299s. 239
36.5.5 God man eller förvaltare? 303s. 239
37.5.5.1 N är behövs ett godmanskap och när behövss. 239
38.ett förvaltarskap? 303s. 239
39.5.5.2 Godmanskap får anordnas om det ”behövs” 303s. 239
40.5.5.3 F örvaltarskap får anordnas om det ”inte ärs. 239
41.tillräckligt” med godmanskap 308s. 239
42.5.5.3.1 När är det befogat att ingripa med etts. 239
43.förvaltarskap? 308s. 239
44.5.5.3.2 Förvaltarskapsprövningar i praxis 313s. 239
45.5.5.4 I ndividuell prövning av ställföreträdarskapets forms. 239
46.och omfattning 318s. 239
47.5.5.4.1 Betydelsen av samtycke till etts. 239
48.godmanskap 318s. 239
49.5.5.4.2 Begränsat hjälpbehov ger begränsats. 239
50.ställföreträdarskap 321s. 239
51.5.6 God mans och förvaltares uppdrag 325s. 239
52.5.6.1 O lika roller inom ramen för uppdraget som god mans. 239
53.eller förvaltare 325s. 239
54.5.6.2 B evaka rätt, förvalta egendom och sörja förs. 239
55.person 326s. 239
56.5.6.3 Bevaka, förvalta, sörja – ett uppdrag eller flera? 329s. 239
57.5.6.3.1 Sidoordnade och alternativa uppdrags-s. 239
58.delar? 329 16s. 239
59.5.6.3.2 Är rättslig gränsdragning mellan uppdrags-s. 240
60.delarna möjlig? 331s. 240
61.5.6.3.3 Är praktisk gränsdragning mellan uppdrags-s. 240
62.delarna möjlig? 333s. 240
63.5.6.3.4 En omtolkning av uppdraget 336s. 240
64.5.6.4 B egränsning av den legala ställföreträdarenss. 240
65.uppdrag 340s. 240
66.5.6.5 Om den intresse- och behovsbevakande rollen 342s. 240
67.5.6.6 Om rollen som ställföreträdare 346s. 240
68.5.6.6.1 Gemensamma frågor om behörig-s. 240
69.heten 346s. 240
70.5.6.6.2 God man som ställföreträdare 349s. 240
71.5.6.6.3 Förvaltare som ställföreträdare 352s. 240
72.5.6.6.4 Närmare om förvaltares behörighet i vissas. 240
73.personliga frågor 356s. 240
74.5.7 God man och förvaltare – ett medel för att nå medlen för atts. 240
75.nå målet? 361s. 240
H omo juridicus och personer med utvecklingsstörning
– normen och avvikelsen 364
1.6.1 Subjekt skapas i, för och genom rätten som makt 364s. 240
2.6.1.1 O m att ifrågasätta normen för mänskligt varandes. 240
3.i rätten 364s. 240
4.6.1.2 Makten, rätten, sanningen och (rätts)subjektet 365s. 240
5.6.1.3 M akt, rätt och det ideala sättet att vara soms. 240
6.människa i rätten 373s. 240
7.6.1.4 N ormalisering som subjektsskapande makt pås. 240
8.olika sätt – om kapitlets innehåll 378s. 240
9.6.2 Homo juridicus – det ideala rättssubjektet 380s. 240
10.6.2.1 U ttalade och underförstådda krav för personligs. 240
11.förmåga att rättshandla 380s. 240
12.6.2.2 Krav på ålder och mognad 382s. 240
13.6.2.2.1 Ålder som en fråga om omdömes-s. 240
14.förmåga 382s. 240
15.6.2.2.2 Ålder och personliga förmågor is. 240
16.förmynderskapsrätten 384s. 240
17.17s. 240
18.6.2.2.3 Ålder och personliga förmågor i SoLs. 241
19.och LSS 389s. 241
20.6.2.2.4 Ålderskravets betydelse för förmåga atts. 241
21.rättshandla 390s. 241
22.6.2.3 Krav på förmåga att kommunicera sin vilja 392s. 241
23.6.2.3.1 Förmåga att kommunicera – ett faktiskts. 241
24.krav 392s. 241
25.6.2.3.2 Personlig assistans som kompensation förs. 241
26.bristande kommunikationsförmåga 394s. 241
27.6.2.4 K rav på vilja – det agerande rättssubjektetss. 241
28.essens 399s. 241
29.6.2.5 K rav på viljeyttringens kvalitet – en fråga oms. 241
30.förnuft 402s. 241
31.6.2.6 H omo juridicus som norm för mänskligt varandes. 241
32.i rätten 406s. 241
33.6.2.6.1 En relativ och ”negativ” norm 406s. 241
34.6.2.6.2 Idealet bakom normen: det förnuftiga,s. 241
35.suveräna och autonoma subjektet 409s. 241
36.6.2.7 R ättsliga strategier när ideal och verklighet intes. 241
37.möts 414s. 241
38.6.2.7.1 Kompensation som ”helande”s. 241
39.funktion 414s. 241
40.6.2.7.2 Normalisering som subjektsskapandes. 241
41.makt 417s. 241
42.6.3 Personer med utvecklingsstörning som rättssubjekt ochs. 241
43.subjekt i rätten 419s. 241
44.6.3.1 R ättssubjektivitet, rättssubjektsroller och möjlighetens. 241
45.att vara ett subjekt 419s. 241
46.6.3.2 Rollen som rättssubjekt inom socialtjänsten 423s. 241
47.6.3.2.1 Biståndssökande enligt SoL – ens. 241
48.motsägelsefull diskurs för funktions-s. 241
49.hindrade 423s. 241
50.6.3.2.2 Insatssökande enligt LSS – en avvikelse-s. 241
51.position 427s. 241
52.6.3.3 S ubjektsställning i socialrättslig praxis – rätt tills. 241
53.kontaktperson som exempel 429s. 241
54.6.3.3.1 Syftet med insatsen kontaktperson enligts. 241
55.LSS 429 18s. 241
56.6.3.3.2 Exempel från praxis – en fråga om maktenss. 242
57.”hur” 431s. 242
58.6.3.3.3 Den subjektsskapande makten verkars. 242
59.genom rätten 443s. 242
60.6.3.4 R ollen som rättssubjekt inom förmynderskaps-s. 242
61.rätten 448s. 242
62.6.3.5 S ubjektsställning i förmynderskapsrättslig praxis – vals. 242
63.av ställföreträdare som exempel 453s. 242
64.6.3.5.1 Val av legal ställföreträdare – vemss. 242
65.fråga? 453s. 242
66.6.3.5.2 En rättrådig, erfaren och i övrigt lämpligs. 242
67.person 454s. 242
68.6.3.5.3 Intressekonflikter i valet av ställföreträdares. 242
69.– en fråga om maktens ”hur” 458s. 242
70.6.4 Möjlighet att leva som andra men inte som annor-s. 242
71.lunda? 462s. 242
Fullbordan 463
1.7.1 Leva som andra genom ställföreträdare – en paradox 463s. 242
2.7.2 En rättslig paradox – en ”företeelse med motstridigas. 242
3.drag” 467s. 242
4.7.2.1 G enom en paradoxal ställning som rättssubjekt ochs. 242
5.subjekt i rätten… 467s. 242
6.7.2.2 … blir ’leva som andra genom ställföreträdare’ ens. 242
7.paradox 468s. 242
8.7.3 En faktisk paradox – ett ”skenbart orimligt men ändå sants. 242
9.påstående” 474s. 242
10.7.3.1 Den som är beroende kan inte vara fri 474s. 242
11.7.3.2 S ubjekt skapas i skärningspunkten mellan tiden,s. 242
12.rummet och makten 476s. 242
13.7.4 En faktisk paradox – en para doxa 481s. 242
14.7.4.1 H omo juridicus – en doxa som producerar ochs. 242
15.reproducerar idealmänniskan 481s. 242
16.7.4.2 D oxa mot doxa – människosyn mot människo-s. 242
17.syn 487s. 242
18.7.5 Historiens slut eller bara en början? 494s. 242
19.19s. 242
Summary 499
1.Chapter 1 In The Beginning 499s. 499
2.Chapter 2 From Idiot to Citizen – The End of History or Just as. 499
3.Beginning? 501s. 499
4.Chapter 3 The Possibility to Live Like Others Do – a Legals. 499
5.“End” 502s. 499
6.Chapter 4 The Right to Support and Service and The Right to Self-s. 499
7.Determination as “Legal Means” 503s. 499
8.Chapter 5 Legal Representation as a Means of Gaining Access tos. 499
9.Rights 504s. 499
Chapter 6 H omo Juridicus and People with Intellectual Disabilities
1.– the Norm and the Deviation 505s. 499
2.Chapter 7 In The End 506s. 499
Källförteckning 508
1.Offentligt tryck 508s. 499
2.Rättsfall 510s. 499
3.Myndighetsbeslut 512s. 499
4.Myndighetspublikationer 512s. 499
5.Litteratur 513s. 499
Sakordsregister 525
1.20s. 499
Förkortningslista
1.AvtL l ag (1915:218) om avtal och andra rättshandlingar på förmö-s. 500
2.genhetsrättens område EKMR E uropeiska konventionen om skydd för de mänskliga rättighe-s. 500
3.terna och de grundläggande friheterna FB föräldrabalken (1949:381) FL förvaltningslag (1986:223) FPL förvaltningsprocesslag (1971:291) HD Högsta domstolen HFD Högsta förvaltningsdomstolen (före år 2011 Regeringsrätten) HSL hälso- och sjukvårdslag (1982:763) KomL kommunallag (1991:900) LSS lag (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade LPT lag (1991:1128) om psykiatrisk tvångsvård LVM lag (1988:870) om vård av missbrukare i vissa fall LVU lag (1990:52) med särskilda bestämmelser om vård av unga NJA Nytt juridiskt arkiv OSL offentlighets- och sekretesslag (2009:400) RB rättegångsbalken (1942:470) RÅ Regeringsrättens årsbok RF Regeringsformen (1974:152) SAOB Svenska akademins ordbok SoF socialtjänstförordning (2001:937) SOSFS Socialstyrelsens författningssamling SOU statens offentliga utredningar SoL socialtjänstlag (2001:453) ÄSoL socialtjänstlag (1980:620)s. 500
4.21s. 500
Begynnelse
Inledning
E n berättelse om personer med utvecklingsstörning som
rättssubjekt
1.Det sägs att alla goda ting är tre. Inom det rättsliga paradigmet framstår frihet, rättvisa och likabehandling som den treenighet som symboliserar det yttersta goda. Som jurist är det nästintill otänkbart att ställa sig frågan om dessa värden alltid är eftersträvansvärda. Ändå är det vad som sker i denna avhandling. Är denna treenighet, materialiserad i form av rättigheter på olika nivåer inom rättssystemet, självklart god och eftersträvansvärd i alla sammanhang? Kan eller bör friheten, rättvisan och likabehandlingen alltid tillmätas samma vikt, för alla individer – även för personer som representerar ett annorlundavara i världen? Även för personer med utvecklingsstörning?s. 1
2.23s. 1
3.Den svenska samtida rätten kan sägas utgå från en likhetsideologi. Olikheter mellan människor såsom kön, klass, kulturell tillhörighet eller funktionsnedsättning betraktas som rättsligt irrelevanta. Det finns förbud mot diskriminering på grund av exempelvis kön eller funktionsnedsättningar, och med få undantag är lagstiftningen (köns)neutralt formulerad. En likhetsprincip, med utgångspunkt i människors frihet och lika 24 värde, formuleras i RF 1:2. Den innebär att ”varje individ skall behandlas likadant som varje annan individ”. Individers status eller personliga förtjänster eller egenskaper ska inte spela någon roll vid rättsliga ställningstaganden. Domstolar och förvaltningsmyndigheter ska i sin verksamhet beakta allas likhet inför lagen (RF 1:9). Likhetsprincipen sägs vara etiskt motiverad och intimt sammanlänkad med rättvisa:s. 2
4.”[d]en konstitutionella principen om människors lika värde är exempel pås. 3
5.en materiell rättviseprincip för värdefördelning, en princip om distributivs. 3
6.rättvisa.” Rättvisa sägs förutsätta frihet, som i sin tur sägs vara beroende av rättvisan. ”Frigörelse åstadkommer ett rättvist system och ett rättvist system är en förutsättning för frihet.” Frihet, rättvisa och likabehandling är således inbördes beroende värden i rätten som står i direkt relation till likhetsideologin. Genom rättigheter av olika karaktär och på olika nivåer genomsyrar dessa värden åtminstone hela den offentligrättsliga sfären.s. 3
7.När likhet framhålls, och olikhet därmed genom en ”avskiljandets logik” avfärdas som avvikande eller irrelevant, antas att olikheter mellan individer inte spelar någon rättslig roll. Att individers olikheter inte hars. 3
8.25 någon rättslig betydelse, kan i sin tur sammankopplas med en paradigmatisk förståelse av rättssubjektet som autonomt och kompetent. Alla människor är rättssubjekt med rättskapacitet sägs det – utan nyansering. Bilden kan dock kompliceras. Rättssubjektet är en rättslig konstruktion; en rekonstruering av människan i abstrakta termer. Rättssubjektet är också i sociologiska termer en rättsligt – socialt – skapad position och roll i rätten och samhället. Frågor som kan ställas avseende konstruktionen är om en människas status som rättssubjekt kan vara villkorad (den är ju inte naturgiven), vad som följer av ställningen som rättssubjekt och hur denna status påverkar individen. Frågor som kan ställas angående rollen, är om alla människor kan sägas vara fullvärdiga rättssubjekt – med status som både personer och aktörer i rätten? Är det samma sak att uppfylla 26 villkoren för status som rättssubjekt (att vara människa), och att kunna agera i alla slag av rättssubjektsroller? Vilka konsekvenser kan det få huruvida en individ erkänns eller underkänns i en viss rättssubjektsroll?s. 3
9.För att kunna nysta i dessa frågor måste innebörden av och relationen mellan begreppen position och roll klargöras närmare:s. 5
10.”För varje position, som en människa kan ha, antingen det är en köns-,s. 5
11.familje-, yrkes-, nationalitets- eller klassposition eller av ytterligare någots. 5
12.slag [exempelvis en rättssubjektsposition, min anm.] känner ’samhället’s. 5
13.attribut och förhållningssätt, som innehavaren av sådana positioner ser sigs. 5
14.ställd inför och som han måste ta ställning till. Tar han emot och bejakar des. 5
15.krav som ställs på honom, så uppger visserligen individen sin ursprungligas. 5
16.individualitet, men vinner det samhälles gillande i vilket han lever; uppresers. 5
17.han sig mot samhällets krav, så kan han bevara en abstrakt och hjälplös oav-s. 5
18.hängighet, men utsätter sig för samhällets vrede och smärtsamma sanktio-s. 5
19.ner. Den punkt, på vilken dylik förening mellan den enskilde och samhällets. 5
20.kommer till stånd, och med människan som samhällsvarelse också homos. 5
21.sociologicus föds, är detta ’uppträdande som…’ på livets scen, som Ciceros. 5
22.söker innefatta i begreppet ’person’, Marx i begreppet ’karaktärsmask’ ochs. 5
23.Shakespeare […] i begreppet ’roll’.” (mina kurs.) En position – en ställning – är med andra ord förenad med en rad förhållningssätt och attribut som är socialt bestämda. När människan bejakar de krav som ställs på en viss position gör hon så genom att träda in i en roll. I föreningen mellan människan och samhällets krav föds homo sociologicus. Med samma vokabulär kan sägas att ställningen som rättssubjekt är förenad med en rad förhållningssätt och attribut; det finns föreställningar oms. 5
24.27 vad som kännetecknar positionen som rättssubjekt, hur människan som rättssubjekt ska ”vara”. När människan inträder i rättssubjektets roll(er) och förenar sig med rättens krav föds vad som hädanefter kallas homo juridicus.s. 5
25.I positionen som rättssubjekt antas vi alla vara lika, men vilka egenskaper eller förmågor (attribut) som de lika rättssubjekten i gestalten av homo juridicus förutsätts ha talas det inte om. Med ett undantag:s. 6
26.”Egenskapslikhet betonas inte, utom på en viktig punkt, nämligen förmå-s. 6
27.gan att tänka, intelligensen, förståndet, huvudet.” Om likhet intellektuellt är vad som förutsätts hos de lika och likvärdiga rättssubjekt som i enlighet med likhetsprincipen ska likabehandlas, blir frågan vilka konsekvenser som följer för individer som inte är lika i detta avseende. Hur hanterar rätten individer i rättssubjektsrollen som inte uppfattas ha förmåga att tänka, som inte bedöms besitta intelligens eller förstånd? Och var går gränsen för accepterad respektive icke accepterad olikhet, i betydelsen att olikheten ger rättsliga konsekvenser?s. 6
28.Om den rådande likhetsideologin följs borde svaren i samtliga fall bli likabehandling. Individers funktionsnedsättningar ska inte ha någon betydelse för ställningen som rättssubjekt, och därmed är det irrelevant att ställa frågan om var gränsen går mellan grader av olikhet. Men det svaret stämmer dåligt överens med den rättsliga verkligheten; när rättssubjektet – ”den viktiga och självklara huvudpersonen” för rätten – utgörs av en individ med annorlunda förmågor och egenskaper än de som den ideala autonoma och kompetenta individen förväntas besitta. Lyfts exemplet barn som rättssubjekt fram, konstateras enkelt att intellektuell olikhet spelar roll. Vilka rättsliga konsekvenser som intellektuella 28 olikheter hos vuxna ger, är dock en fråga som det hittills skrivits sparsamt om i svensk rättsvetenskap.s. 6
29.Huvudpersonen i föreliggande studie har en intellektuell funktionsnedsättning av särskilt slag: utvecklingsstörning. Som grupp betraktad har personer med utvecklingsstörning länge varit föremål för rättslig kategorisering och särbehandling. Ett sådant annorlundavara som uppvisas av personer med utvecklingsstörning betraktades länge som avvikande i negativ mening, vilket fick långtgående konsekvenser. De senaste 50 åren har dock radikala förändringar ägt rum, vilka har beskrivits på följande sätt:s. 7
30.”Det är på många sätt en förfärande historia […]. Människor med utveck-s. 7
31.lingsstörning har i det förflutna blivit utnyttjade, utstötta och sedda soms. 7
32.icke mänskliga. I dag är situationen en annan: personer med utvecklings-s. 7
33.störning är fullvärdiga medborgare med lagstadgad rätt till goda levnadsvill-s. 7
34.kor. Ingen annan grupp i vårt samhälle har fått uppleva en sådan total för-s. 7
35.ändring i attityder och delaktighet.” (mina kurs.) Det är lätt att instämma i det omdöme som fälls om historien. Det är en på många sätt förfärande historia som utförligt skildras i den bok som citatet hämtats från.s. 7
36.Mindre självklar att instämma i, är dock känslan av slutpunkt som förmedlas. Från ett rättsligt perspektiv kan tre frågor behöva tänkas över,s. 7
37.29 vars svar kan nyansera känslan av ett lyckligt slut. Kan vuxna med utvecklingsstörning betraktas som fullvärdiga medborgare, i betydelsen att de kan betraktas som fullvärdiga rättssubjekt som erkänns som både personer och aktörer i rätten? Är en lagstadgad rätt till goda levnadsvillkor liktydig med att också kunna få goda levnadsvillkor? Har det skett en ”total” förändring i rätten vad gäller attityder och delaktighet för personer med utvecklingsstörning – tas dessa personer på allvar i rätten som självbestämmande subjekt?s. 7
38.Frågorna riktar uppmärksamheten mot en särskild mötespunkt mellan rättsområden som bryter upp traditionell gränsdragning mellan olika rättsområden och rättsvetenskapliga ämnen. När rättssubjektet är en person med utvecklingsstörning aktualiseras ofta två separata regelkomplex som behöver samverka: socialrätten och förmynderskapsrätten. Inom socialrätten, det område inom offentligrätten som reglerar samhällets hjälp insatser på det socialpolitiska området, återfinns den lagstadgade rätt till goda levnadsvillkor som omnämns ovan. Genom insatser enligt LSS ska personer som ingår i lagens målgrupp tillförsäkras goda levnadsvillkor. Personer med utvecklingsstörning är en uttalad målgrupp i LSS (1 § 1), men de kan även vara berättigade till bistånd enligt 30 SoL (4:1). Målsättningen med både SoL och LSS är att genom stödoch hjälpinsatser ge personer med funktionsnedsättningar möjlighet att leva som andra. Insatserna är reglerade som individuella, utkrävbara rättigheter. Centrala utgångspunkter för det allmännas verksamhet enligt både SoL och LSS är individens självbestämmande och integritet. Socialnämnd kan inte ge bistånd till någon om det inte finns ett samtycke. Enligt LSS 8 § krävs att den enskilde själv begär insatser för att sådana ska kunna ges, men om den enskilde ”uppenbart saknar förmåga att på egen hand ta ställning i frågan” kan en legal ställföreträdare begära insatser för honom eller henne.s. 8
39.Regler om legalt ställföreträdarskap för barn och vuxna regleras civilrättsligt, närmare bestämt i FB inom ett underområde till familjerätten som benämns förmynderskapsrätt. Vuxna som på grund av sjukdom, psykisk störning, försvagat hälsotillstånd eller annat liknande förhållande behöver hjälp med – eller är ur stånd att – bevaka sin rätt, förvalta sin egendom eller sörja för sin person, kan erhålla hjälp och/eller skydd genom en god man eller förvaltare. Personer med utvecklingsstörning har länge varit en särskilt utpekad målgrupp för förmynderskapsrätten. Sedan omyndigförklaringen avskaffades år 1989 kan de dock inte längre kategoriskt underkännas som aktörer i rätten. Anordnande av godmanskap ger inga rättsverkningar vad gäller den hjälpbehövande personens förmåga att rättshandla. Inte heller anordnande av förvaltarskap innebär att den enskilde frånkänns sin förmåga att agera med rättslig verkan i alla frågor.s. 9
40.Utvecklingsstörning är dock en funktionsnedsättning som kan innebära att individens förmåga att rättshandla anses brista. Genom generellas. 9
41.31 krav i rätten på att individen måste ha förmåga att uttrycka en vilja för att förmåga att rättshandla ska föreligga, och genom krav på frivillighet eller egen begäran i SoL och LSS, sammanlänkas socialrätten och förmynderskapsrätten i formell mening när rättssubjektet är en person med utvecklingsstörning. På grund av funktionsnedsättningen saknar många personer med utvecklingsstörning även faktisk förmåga att känna till att de har rättigheter att utkräva och hur dessa ska utkrävas. Därmed kan sägas att de materiella möjligheterna för dessa att genom stöd från det allmänna kunna leva som andra, villkoras av att rättigheterna utverkas genom en ställföreträdare.s. 9
42.Det möte mellan socialrätten och förmynderskapsrätten som på beskrivet sätt uppstår när rättssubjektet är en person med utvecklingsstörning, är denna studies forskningsobjekt. I fortsättningen används benämningen ’leva som andra genom ställföreträdare’ när forskningsobjektet som helhet omtalas.s. 10
43.Att ett annorlundavara som utvecklingsstörning de facto har rättsliga konsekvenser genom att ’leva som andra genom ställföreträdare’ aktualiseras, utmanar det generella antagandet i rätten om att individers olikheter inte har någon rättslig betydelse. Även antagandet om rättssubjektet som autonomt och kompetent får därmed ifrågasättas. Om alla vore autonoma och kompetenta skulle ju inte reglerna om legalt ställföreträdarskap behövas. Och om alla rättssubjekt inte kan antas vara autonoma och kompetenta, kan även de rättsliga värden som eftersträvas för de ideala rättssubjekten problematiseras. För att avsluta denna inledning där den började: om det inte kan antas att alla rättssubjekt är lika, kan det 32 heller inte antas med självklarhet att frihet, rättvisa och likabehandling är de värden som bör eftersträvas för alla.s. 10
Utgångspunkter: funktionshinder, normalitet och
rätten som makt
Funktionshinder – något relativt
1.I en studie som handlar om en viss funktionsnedsättnings betydelse i rätten är begreppet funktionshinder fundamentalt, åtminstone om funktionshinder förstås som en social konstruktion på samma sätt som exempelvis genus. Inledningsvis redogörs därför för vad som menas med funktionshinder, hur olika förklaringsmodeller anknyter till olika synsätt på vad funktionshinder innebär, hur det uppstår och vad som bör göras åt det. Dessa förklaringsmodeller är dock inte bara relevanta för att sätta funktionshinder-begreppet i en kontext. De är även relevanta som (delvisa) förklaringar till både dåtida och nutida rättslig reglering rörande personer med funktionsnedsättningar.s. 11
2.En första avgörande distinktion när det talas om funktionshinder är att ett sådant inte anses följa per automatik av en nedsatt fysisk eller psykisk förmåga. Att människor har olika förmågor, egenskaper och olika förutsättningar att fungera i sin vardag, är en konkret verklighet. Såväl kroppen som intellektet kan ha nedsatta funktioner. Enligt rådande terminologiska rekommendationer för vård och omsorg omtalas sådana nedsättningars. 11
3.33 hos människor som funktionsnedsättningar. En funktionsnedsättning behöver inte innebära ett funktionshinder. Funktionshinder ska förstås som något som uppstår i en komplex samverkan mellan individ, samhälle och omgivning. Vem som är eller inte är funktionshindrad är föränderligt över tid och med kultur. Exempelvis kan sägas att ”psykisk sjukdom och psykiskt funktionshinder är i genuin mening sociala konstruktioner i så måtto att omgivningens attityder och värderingar spelar en stor roll för hur vi uppfattar sådana problem.” Och, bör tilläggas, attityder och värderingar spelar även stor roll för hur vi uppfattar de personer som har dessa tillstånd.s. 11
4.Föreställningar och antaganden – förväntningar på – hur människor med funktionsnedsättningar ska vara och leva, varierar beroende på olika synsätt och förklaringsmodeller avseende vad ett funktionshinder är och vem som är funktionshindrad. Teorierna eller förklaringsmodellerna är utvecklade inom det tvärdisciplinära forskningsfält som ibland kallas handikappforskning, ibland forskning om funktionshinder eller funktionshinderforskning. Internationellt är forskningsfältet väl utvecklat under beteckningen Disability Studies. I huvudsak är det tre grundläggande förklaringsmodeller som används: den individuella/medicinska, den sociala samt den relationella eller miljörelativa modellen.s. 12
5.Förenklat kan sägas att den individuella/medicinska modellen fokuserar på individens brister ur ett medicinskt perspektiv, och med (medicinsk) anpassning (habilitering) eller återanpassning (rehabilitering) till det 34 normala, funktionsdugliga, som mål. Den sociala modellen fokuserar på samhällets roll i skapandet av funktionshinder. Enligt den sociala modellen är det inte individens skador eller nedsättningar som är (det största) problemet, utan samhällets organisation och utformning som innebär att somliga människor utestängs från delaktighet. Därför är det olika hinder i samhället för allas delaktighet som ska identifieras och undanröjas, inte individer som ska anpassas. Den relationella eller miljörelativa modellen ligger nära den sociala modellen. Skillnaden ligger i den förstnämnda modellens betoning av relationen mellan individ och samhälle, och mellan människa och miljö. I miljön inkluderas inte bara samhällsorganisationen, utan även relationerna till andra människor, varför bemötandefrågor är av stor vikt inom denna förklaringsmodell. Huruvida någon betraktas som funktionshindrad eller ej beror på såväl reella som upplevda hinder för deltagande i samhället. Upplevelserna handlar om hur vederbörande bemöts av andra; vilka attityder och föreställningar, men även vilket språk, som denne bemöts med.s. 12
6.Huruvida en utvecklingsstörning blir ett funktionshinder i rättsliga sammanhang är alltså avhängigt vilka funktioner eller förmågor som krävs för att en individ ska betraktas som ett fullvärdigt rättssubjekt.s. 13
Normalitetskritik – ifrågasättande av funktions-
1.fullkomlighetens företräde Inom funktionshinderforskningen har olika kritiska riktningar bildats. Den kritiska riktning som ligger denna studie närmast, är en teoretisk position som i engelskspråkiga sammanhang benämns Crip Theory, på svenska cripteori. Cripteori bygger vidare på den normkritiska tradition som etablerats inom en rad områden, såsom feministstudier, queerteori, critical race-teori osv. Den är en utlöpare av queerteori, och delar etts. 13
2.35 antal av denna teoribildnings grundidéer och tankegods.s. 13
3.Den gemensamma utgångspunkten för både crip- och queerteori är språket som makt, och antagandet om att nedvärderande benämningar av det avvikande och onormala i frigörande syfte kan bejakas och ”återerövras” av den utpekade gruppen. En annan grundläggande del av såväl queer- som cripteori är ett ifrågasättande av den förgivet-tagna och underförstådda normaliteten, och av det språkbruk som korresponderar med och underbygger normalitetens företräde genom att framhålla denna som självklar och naturlig. Cripteori ifrågasätter normaliteten genom att vända blicken bort från funktionsnedsättning/funktionshinder. Istället vänds blickens. 14
4.”mot hur funktionsfullkomligheten skapas och avtäcker den dess natur-s. 14
5.lighet. Utgångspunkten är således en analys av binären abled/disableds. 14
6.med antagand[ena] att denna är 1) icke naturlig och 2) den innefattar ens. 14
7.hierarki.” Genom den förståelseram som cripteori erbjuder, har det blivit möjligt att formulera frågan om hur personer med utvecklingsstörning genom rätten som språkhandling skapas som subjekt. Den avvikelse (olikhet) som representeras av personer med utvecklingsstörning som rättssubjekt, ställs mot den förgivet-tagna och förhärskande normalitet som det förväntat funktionsfullkomliga rättssubjektet representerar.s. 14
8.Det som eftersöks i denna studie är den norm för mänskligt varande – sättet att vara som människa – som kommer till uttryck i rätten i homo juridicus gestalt. Antagandet är att denna norm inte är naturgiven och 36 självklar. Den är en konstruktion som genom rätten som diskursiv makt får betydelse för de som avviker från den. Genom att den framhålls som självklar, upprätthåller den en hierarki som ger de funktionsfullkomliga företräde. För att räknas, behöver människor anpassa sig till – leva upp till – de förväntningar som normen för mänskligt varande i rätten uppställer. Att söka närma sig och granska det slag av rättssubjekt och subjekt som genom denna norm skapas genom rätten, är en av denna studies viktigaste beståndsdelar.s. 14
9.Rätten kan dock inte sägas skapa subjekten direkt. Ett annat grundläggande antagande som studien vilar på, handlar om hur relationen mellan rättssubjektivitet och subjektivitet kan förstås. Rättssubjektet och subjektet står i en komplicerad inbördes relation till varandra. Relationen kan förklaras på följande sätt:s. 15
10.”Bound to seek recognition of its own existence in categories, terms, ands. 15
11.names that are not of its own making, the subject seeks the sign of its owns. 15
12.existence outside itself, in a discourse that is at once dominant and indiffe-s. 15
13.rent. Social categories signify subordination and existence at once. In others. 15
14.words, within subjection the price of existence is subordination. […] Sub-s. 15
15.jection exploits the desire for existence, where existence is always conferreds. 15
16.from elsewhere; it marks a primary vulnerability to the Other in order tos. 15
17.be.” (min kurs.) Med andra ord: Subjekt skapar sig själva, men är för att alls kunna existera som subjekt beroende av en relation till en omgivning. Den omgivande världen, ”the Other”, erbjuder det nödvändiga motstånd mot vilket subjektet kan definiera sig som ett jag. I denna omgivande värld – i diskurserna, strukturerna, praktikerna och i relationerna med andra människor – dras gränser för subjektets formande genom normer, vilkas. 15
18.37 tvingar subjektet att formas på ett visst sätt. Normernas makt att forma subjekten verkar på flera plan. Dels genom en yttre underkastelseprocess i form av disciplinering. Dels genom en inre underkastelseprocess som kan kallas självdisciplinering; normerna internaliseras av individen och formar subjektets medvetande och samvete. Den avgörande kraften i det inre formandet av subjektet är dock inte yttre påbud eller regler, utan individens önskan att höra samman, att ha ett sammanhang och en tillhörighet. Att vara lika.s. 15
En rättslig skapelseberättelse
1.I denna studies fråga om hur subjekt skapas genom rätten ligger, som redan antytts, ett ställningstagande till att rätt är makt. Därmed menas dock inte det traditionella betraktelsesättet där makt ses som något som kommer uppifrån, utan:s. 16
2.”Makten är det nätverk av regelbundenheter som är verksamt och soms. 16
3.gestaltar diskursens regler för hur bilden av något kan skapas. Traditionellts. 16
4.ser man visserligen makten såsom kommande uppifrån, och man personi-s. 16
5.fierar den gärna genom politikens och marknadens ledare. Men man kans. 16
6.också se makt som en mer anonym strukturprincip. Idén att makt inte ärs. 16
7.något man innehar, utan något som är verksamt – det som skapar vår världs. 16
8.och våra liv – är en central tanke hos de postmoderna diskursteoretikerna.” 38 Omskriven med annan terminologi kan frågan om hur rättssubjekt och subjekt skapas genom rätten sägas avse maktens ”hur”. Eller med Foucaults ord: ”vilka rättsregler sätter maktens relationer i verket för att producera diskurser om sanning?”s. 16
9.Sådana slag av subjektsskapande normer som kommer till uttryck i diskurserna om vad som gäller för den som vill tas på allvar som subjekt i rätten, eller om hur en individ måste vara för att rätt till stöd inom socialrätten eller förmynderskapsrätten ska kunna aktualiseras, skulle inte kunna uppfattas utan insikten om att avvikelser inte finns utan en normalitet – en jämförelsenorm. Genom denna insikt och de budskap som därigenom har kunnat uppfattas i rättskällorna, har öppnats upp för en kritisk granskning av den rättsliga världsbildens förgivet-taganden och tankemönster rörande rättssubjektet.s. 17
10.På metanivå kan avhandlingen beskrivas som en rättslig skapelseberättelse; en berättelse om rätten som subjektsskapande makt. Den handlar om hur personer med utvecklingsstörning skapas som rättssubjekt och kategori i rätten. Den handlar också om hur normen för mänskligt varande i rätten begränsar dessa personers möjligheter att vara fullvärdiga rättssubjekt och att tas på allvar som subjekt i rätten. Och därmed handlar berättelsen, faktiskt, om oss alla. Normen för mänskligt varande i rätten gäller för alla som träder in i rollen som rättssubjekt och kräver att vi, om vi vill tas på allvar som självbestämmande subjekt i rätten, anpassar oss till dess förväntningar.s. 17
11.39s. 17
B erättelsens huvudperson och funktionsnedsättningen
utvecklingsstörning
1.Innan berättelsen inleds ska dess huvudpersons särskilda karaktärsdrag, funktionsnedsättningen utvecklingsstörning, presenteras närmare. En förståelse för innebörden av denna funktionsnedsättning är nödvändig när dess betydelse för en vuxen individs ställning i rätten ska undersökas.s. 18
2.Inledningsvis kan konstateras att det är en liten grupp människor som har denna funktionsnedsättning. Uppskattningsvis omfattar den i Sverige inte fler än ca 38 000 personer – och då är även barn med utvecklingsstörning inräknade. Som jurist kan det kännas självklart att söka ringa in en rättsligt relevant kategorisering genom en legal definition, såsom jämförelsevis ”[m]ed barn menas varje person under 18 år”. Någon sådan legal definition finns dock inte när det gäller utvecklingsstörning, även om begreppet förekommer som kategori i lagtexter. Vad som menas med en utvecklingsstörning får därför utrönas på annat sätt.s. 18
3.Ett i min mening lämpligt sätt att förklara funktionsnedsättningens innebörd, är att använda den beskrivning som den nationella intresseorganisationen för personer med utvecklingsstörning tillhandahåller. På riksförbundet FUB:s hemsida beskrivs utvecklingsstörning som 40s. 18
4.”en funktionsnedsättning i hjärnan. Den som har en utvecklingsstörnings. 19
5.har svårare att förstå och behöver mer tid för att lära sig och minnas. En dels. 19
6.saker lär man sig aldrig. På andra sätt är man som alla andra. Barn och vuxnas. 19
7.med utvecklingsstörning gläds, gråter, älskar och blir arga, precis som allas. 19
8.andra. Det finns olika grader av utvecklingsstörning.” Vissa slutsatser om vad som kännetecknar en utvecklingsstörning kan även dras av beteckningen som sådan. Den mentala eller intellektuella utveckling som alla människor förväntas genomgå från barn till vuxen, har av någon anledning ”störts” och resulterat i nedsatta förmågor av ett särskilt slag. Utvecklingsstörning är ”en samlingsbeteckning för nedsatta intellektuella funktioner som uppstår under utvecklingsperioden, dvs före 16 år ålder”.s. 19
9.Variationerna vad gäller hur funktionsnedsättningen tar sig uttryck är mycket stora, och kan beskrivas som både kvalitativt och kvantitativt olika. Även orsakerna till funktionsnedsättningen varierar kraftigt. Den kan bero på genetiska, medicinska eller rent tillfälliga förklaringar, såsom skada under graviditet eller förlossning, skada orsakad av yttre våld eller av sjukdom under barnaåren (före 16 års ålder), eller näringsbrist. Utvecklingsstörningen kan i vissa fall vara fysiskt synligt och direkt identifierbar. I andra fall kan den vara osynlig för ögat och kräva kännedom om personen ifråga. Ofta omtalas utvecklingsstörning i termer av svårighetsgrad såsom ”lindrig”, ”måttlig” eller ”svår”. Skillnaderna har traditionellt beskrivits med hänvisning till vissa intervall på en intelligensskala, det så kallade IQ-testet. Viktigt att påpeka är att någon tydlig gränss. 19
10.41 mellan svag begåvning och utvecklingsstörning inte finns. Den gräns för utvecklingsstörning som enligt den psykologiska definitionen dras vid en intelligenskvot under 70, är godtycklig.s. 19
11.Oavsett orsaken och svårighetsgraden är det gemensamma för funktionsnedsättningen att utvecklingen av medvetandet eller intellektet inte följt en ”normal” utvecklingstakt. Personer som har en utvecklingsstörning har av denna anledning svårigheter att lära sig och minnas kunskaper – och därmed att förstå omvärlden och sig själva. Skillnaderna, och därmed svårigheterna jämfört med en ”normalutveckling”, är dock olika stora hos olika individer. Därför är det svårt att beskriva utvecklingsstörning i generella termer. Den bör beskrivas i relativa termer för varje enskild individ.s. 20
12.De funktionshinder som kan bli konsekvensen av en utvecklingsstörning har beskrivits som tre typer av svårigheter som personer med utvecklingsstörning ställs inför vid möte med omvärlden: ”1. En svårighet att rätt förstå andra som beror av den kognitiva skadan, av inlärningsnedsättningen. 2. En svårighet att rätt förstå omvärlden som beror av den kunskapsbegränsning som inlärningsnedsättningen leder till. 3. En svårighet att rätt förstå sig själv som beror av graden av handikappmedvetande, vilket leder till en delaktighetsinskränkning.”s. 20
13.Genom att utvecklingsstörningens konsekvenser beskrivs relativt på angivet sätt, i relation till omgivningen, framgår att de funktionshindrande effekterna i hög grad är kontextuellt betingade. Funktionshindrets svårighetsgrad är beroende av omgivningens krav på en viss förståelsenivå, vissa kunskaper eller vissa kompetenser. Hindren eller svårigheterna som följer av en utvecklingsstörning kan minskas genom anpassade krav, anpassad miljö, anpassad utbildning och ett anpassat bemötande. Frågan är dock hur stort intresset är av att tillmötesgå och ta hänsyn till dessa personers behov av anpassningar i olika sammanhang. Exempelvis i rättsliga sammanhang.s. 20
14.Sett i backspegeln har personer med utvecklingsstörning kanske tydligare och mer bokstavligen kännbart än de flesta andra kategorier av 42 människor inte räknats som subjekt. Istället får de sägas ha haft status som objekt; för sanktionerade övergrepp i form av exempelvis tvångssterilisering, för påtvingade vård- och omsorgsinsatser och för vetenskapligt experimenterande. Mot denna bakgrund är det inte svårt att motivera en undersökning som tar dessa personers ställning som subjekt i rätten på allvar. Att hävda sig själv, att ta plats som subjekt i olika sammanhang, kan vara svårt för oss alla. Det kan dock förmodas vara ännu svårare när man har en utvecklingsstörning, eftersom funktionsnedsättningen i många fall innebär ett beroende av hjälp och stöd från andra för att alls kunna uttrycka och hävda sig själv och sina egna intressen. En viktig fråga att utreda i relation till just denna grupp är därför om det finns någon strategi i rätten för att anpassa förutsättningarna så att personer med utvecklingsstörning ska kunna nyttja sin ställning som exempelvis rättighetsbärare.s. 20
15.Just här kan måhända en invändning eller fråga uppstå. Det skulle (kanske) kunna hävdas att ett sådant annorlundavara som utvecklingsstörning, som på olika sätt motiverat särreglering och rättslig särbehandling i historien, trots allt kvarstår. Själva funktionsnedsättningen som sådan, de oförmågor som en utvecklingsstörning innebär, ändras väl inte genom att dessa personers subjektsställning i rätten poängteras? Och därmed ändras väl inte heller det funktionshinder i rollen som rättssubjekt som en utvecklingsstörning innebär? Motfrågan är given: eller gör det det? Hur stor del av den olikhet som leder till att personer med utvecklingsstörning särbehandlas i rollen som rättssubjekt, är något som i själva verket beror på en föreställning och därmed förväntan om vilka förmågor eller oförmågor som följer av diagnosen? En föreställning, får tilläggas, som inte baseras på utsagor från personer med utvecklingsstörning om deras egen uppfattning och beskrivning, utan som utgår från normens perspektiv.s. 21
16.Kunskaperna om vad personer med utvecklingsstörning själva tänker, upplever och anser är begränsade. Delvis beror detta på stora variationer inom gruppen vad gäller deras möjligheter att kommunicera, men därtill kommer att dessa personer inte förrän ganska nyligen alls tillfrågades oms. 21
17.43 något. Skälet var inte att de inte kunde svara eller förstå frågorna, utan att forskare och andra kunskapsföreträdare inte ansåg att det fanns någon anledning att tala med dem. Inte heller i denna avhandling efterfrågas dessa personers egna beskrivningar eller uppfattningar. Däremot görs ett ärligt försök att problematisera dessa personers ställning som rättssubjekt och subjekt i rätten – och därigenom deras möjligheter att vara subjekt. Som andra.s. 21
Syfte och frågeställningar
1.Studiens syfte är att undersöka betydelsen av utvecklingsstörning för en individs ställning som rättssubjekt och som subjekt i rätten. Syftet är även att reflektera över rätten som subjektsskapande makt. Tvärtemot den likhetsideologi som förespråkar likhet som utgångspunkt i rätten, är således utgångspunkten för denna studie olikhet i formen av utvecklingsstörning. Med ’ställning som rättssubjekt’ menas om personer med utvecklingsstörning erkänns som fullvärdiga rättssubjekt, det vill säga som både personer och aktörer i rätten. Med ’ställning som subjekt’ menas om individen tas på allvar som en självbestämmande person vars vilja, önskemål och egenheter ska respekteras. 44s. 22
2.Syftets formulering om att undersöka betydelsen är avsiktligt vag. Föresatsen är att flerdimensionellt undersöka funktionsnedsättningens innebörd för en individs ställning som rättssubjekt och subjekt i rätten. Syftet uppnås således genom att frågor besvaras på olika ”nivåer” och utifrån olika premisser. Frågor om gällande rätt besvaras på rättens egna premisser. Frågor om hur rätten verkar som subjektsskapande makt, besvaras inom en språk-diskurs-makt-teoretisk tankeram.s. 23
3.Det rättsliga undersökningsområdet för samtliga frågor och analysskikt är ’leva som andra genom ställföreträdare’, det vill säga den situation där förverkligandet av målsättning enligt SoL och LSS blir beroende av att individen med utvecklingsstörning företräds av en god man eller förvaltare. I detta möte mellan rättsområdena socialrätt och förmynderskapsrätt uppstår en rad frågeställningar av betydelse för en individs ställning som rättssubjekt och subjekt.s. 23
4.De socialrättsliga frågorna relaterar till ’leva som andra’. Inledningsvis handlar de om vad som menas med målsättningen i SoL och LSS om att personer med funktionsnedsättningar ska få möjlighet att leva som andra, under vilka förutsättningar en person har rätt till sociala insatser från det allmänna, och vad som avses med skälig levnadsnivå enligt SoL respektive goda levnadsvillkor enligt LSS. Därtill kommer även frågor om självbestämmande och samtycke, vilket förutsätts enligt både SoL och LSS. Vad menas med rätt till självbestämmande? Under vilka förutsättningar har en person rätt till självbestämmande? Vilka krav ställs på ett giltigt samtycke till rättsliga beslut, såsom till beslut om sociala insatser eller till att anordna legalt ställföreträdarskap?s. 23
5.Frågorna om samtycke leder i sin tur till förmynderskapsrättsliga frågor. Utan en legal ställföreträdare saknar många personer med utvecklingsstörning möjlighet att bevaka sina intressen och få sina behov tillgodosedda. Därför är det relevant att besvara frågor om i vilka fall godmaneller förvaltarskap ska eller får anordnas, vad som innefattas i en god mans eller förvaltares uppgifter, hur relationen mellan ställföreträdaren och den som han eller hon företräder är reglerad, samt vilken behörighet den legala ställföreträdaren har att företräda den enskilde i förhållande till tredje man. Och sist men mest viktigt för denna studies syfte, ställs frågan om det är möjligt att leva som andra genom ställföreträdare. Kan en legal ställföreträdare kompensera den enskildes bristande möjligheter att vara ett aktivt rättssubjekt på ett sådant sätt, att den enskildes möjligheter att vara ett subjekt tillvaratas?s. 23
6.45s. 23
7.Undersökningen av gällande rätt är en av flera delar av studien. ”Betydelsen” av utvecklingsstörning för en individs ställning som rättssubjekt och subjekt, undersöks inom fyra tankeramar med ledning av ett antal meta-frågor. Den första tankeramen handlar om vad: vad som har gällt i dåtid och vad som gäller i nutid för personer med utvecklingsstörning som rättssubjekt. Vilken ställning i rätten har dessa personer haft historiskt sett, och vilken ställning kan de sägas ha idag? Den andra tankeramen handlar om hur: hur dessa personer historiskt har beskrivits, värderats och behandlats i rätten, och hur de beskrivs, värderas och behandlas i gällande rätt. Vilken betydelse har rättens kategoriseringar, antaganden och föreställningar om personer med utvecklingsstörning haft för deras ställning som subjekt, och vilken betydelse har de i den samtida rätten?s. 24
8.Den tredje tankeramen för analys handlar om varför. Vad framhölls i dåtid och vad framhålls i nutid som motiv för särbehandling av personer med utvecklingsstörning, exempelvis på det sätt som sker inom ’leva som andra genom ställföreträdare’? Mot vilken jämförelsenorm bedöms personer med utvecklingsstörning som avvikande eller annorlundavarande? Vilken människosyn förmedlas i rätten och vilka konsekvenser kan den ha för personer med utvecklingsstörning? Den fjärde och sista tankeramen handlar om rätten som makt; vilka effekter eller konsekvenser de rättsliga kategoriseringarna och särbehandlingen kan ha för personer med utvecklingsstörning. Vad innebär det i subjektsskapande mening att personer med utvecklingsstörning utpekas som avvikande? Tas personer med utvecklingsstörning på allvar som självbestämmande subjekt i rätten?s. 24
9.Sammanfattningsvis är avsikten att undersöka betydelsen av en utvecklingsstörning för en individs ställning som rättssubjekt och subjekt genom att ta reda på vad som gäller, hur det gäller, varför det gäller och vilka effekter det gällande kan ha. Ansatsen är därmed både rättsdogmatisk och kritisk. De rättsdogmatiska tolkningarna av vad-frågorna, tänks om genom frågorna om hur, varför och vilka effekter som det gällande kan ge. Att besvara hur-frågan, innebär ett försök att visa hur rätten som makt producerar och reproducerar ett visst slag av subjekt, genom att gestalta en viss människosyn. I varför-frågan ingår ett sökande efter homo juridicus, den rättsliga idealmänniska som rättssystemet och rättsreglerna utgår från. Detta ideal granskas genom jämförelse med det annorlundavara som i studien representeras av personer med utvecklingsstörning. Vilka effekter kan de antaganden och föreställningar om det ideala rätts46 subjekt som rätten utgår från få för personer med utvecklingsstörning? I effekt-frågan slutligen, ligger en granskning av likhetsideologin och de värden som eftersträvas för det ideala rättssubjektet. Är det så att frihet, rättvisa och likabehandling kan betraktas som det yttersta goda för alla människor? Även de som är annorlunda, som personer med utvecklingsstörning?s. 24
Kunskapssyn och metod
B etydelsen av förförståelse – om att höra
det man kan höra
1.Som redan framgått tar sig denna studie inte bara an problem och frågor som kan undersökas eller besvaras genom en undersökning med rättsdogmatisk metod. Somliga av studiens frågor besvaras rättsdogmatiskt, men andra kräver att rättskällorna närmas på annat sätt. För den som lyssnar noga, finns även andra budskap att uppfatta i de rättsliga texterna, än de som kan uppfattas när det enbart frågas efter vad som rättsligt gäller. I hög grad är det sådana andra budskap som denna studie efterfrågar.s. 25
2.Rättsdogmatikens uppgift är att tolka och systematisera – rekonstruera – gällande rätt. En rättsdogmatisk undersökning syftar alltid till att i någon mån uttolka, klargöra, fastställa eller på något annat sätt uttala sig om vad som rättsligt gäller i en viss juridisk fråga. Den rättsdogmatiska metoden innebär att utsagor i rättskällorna sammanvägande tolkas och analyseras i enlighet med rättskälleläran. Exempel på frågor som dens. 25
3.47 rättsdogmatiska metoden lämpar sig för, är vilken lösning rätten anvisar i en viss situation, om en viss regel är tillämplig eller inte under vissa förutsättningar, eller vad som krävs för att en rätt till något ska föreligga.s. 25
4.Rättsdogmatikern söker i rättskällorna efter svar av relevans för att kunna avgöra vad som rättsligt gäller. Men, ”vad som gäller” kan även förstås på ett annat sätt, nämligen som en fråga om vad som i rättskällorna förmedlas som det normala, påbjudna eller eftersträvansvärda. Även normer av det sistnämnda slaget kan uppfattas i de rättsliga texterna, under förutsättning att det frågas och lyssnas efter dem. För att kunna ställa andra frågor och höra andra svar, krävs dock en viss ”skolning”, förberedelse eller förförståelse hos forskaren. Ofta omtalas sådan beredskap 48 som att forskaren närmar sig ett forskningsobjekt med ett visst perspektiv. Ett exempel är genusperspektiv i rätten. Med ett sådant perspektiv sägs det, exempelvis, bli möjligt för forskaren att ifrågasätta grundläggande antaganden i rätten såsom att kön inte har rättslig relevans. På samma sätt skulle grundläggande föreställningar i rätten om rättssubjektet kunna utmanas genom att ett ”funktionshinderperspektiv” anläggs i (eller på) rätten.s. 26
5.Perspektiv-metaforiken är dock enligt min mening problematisk i rättsvetenskap. Den ger en bild av att forskaren betraktar ett forskningsobjekt, från en utifrån-position. Ungefär som laboratorieforskaren som tittar på en bakterieodling i sitt mikroskop och konstaterar att den, givet vissa förutsättningar, har betett sig på ett visst sätt. Sökandet efter svar på frågor om gällande rätt eller andra rättsliga frågor handlar dock inte om att ”se på” rättskällorna och dess innehåll. Det handlar om att lyssna till och tolka de budskap som förmedlas i de rättsliga texterna. Jurister söker normernas mening. Rättsvetenskaplig forskning är en tolkningsverksamhet, en hermeneutisk process, där forskaren och föremålet för hennes tolkningar, hennes sökande efter förståelse, i en viss mening är ett. Problemet formuleras av forskaren, och tolkningarna är hennes egna. Den kunskap som kan erhållas är ”en produkt av mänskliga subjekt som tolkar sin omvärld”. En förståelse av något kan därmed inte vara ”universellt sann”, i den meningen att den är oberoende av vem forskaren är. Forskarens förförståelse – vilka kunskaper hon har i utgångsläget – är avgörande, både för vilka frågor hon kan ställa och vilka tolkningar hons. 27
6.49 kan göra. Konsekvensen av det sagda kan med ett vardagligt uttryck sägas bli att ”man hör det man vill höra”. Det ligger något viktigt även i ett vetenskapligt sammanhang i det uttrycket, om det omskrivs till att man endast hör det man kan höra. Ska ett budskap kunna uppfattas, måste den som lyssnar ha förmågan att höra det.s. 27
7.Omformulerat i mer konkreta termer, kan jag som rättsvetenskapare lyssna efter vad rättskällorna säger i rättsliga frågor, med avsikten att uttolka vad som rättsligt gäller. I så fall tolkar jag budskapen i de rättsliga utsagorna sammanvägande, i enlighet med den rättsdogmatiska metodens rättskällelära. Eller så kan jag lyssna efter vad källorna svarar när andra slag av frågor ställs; ibland kan det till och med vara mest intressant att lyssna efter vad som inte sägs (det outtalade), eller efter det som bara kommer till uttryck mellan raderna (det underförstådda). I de senare fal50 len är inte rättsdogmatisk metod gångbar för tolkningen och analysen. Avser inte frågorna gällande rätt kan inte heller metoden för att nå en förståelse för det undersökta vara rättsdogmatisk. Ett annat sätt att söka mening behövs.s. 28
V al av vägar för studien och vägvalens betydelse
för framställningen
1.Varje studie och varje forskare måste väl i någon mån själv ta ställning till vad som behöver förklaras och hur detta bäst görs. Den som vill göra något som avviker från de mer traditionella sätten att bedriva svensk rättsvetenskap, bör vara noggrann med att klargöra sina utgångspunkter och sitt angreppssätt. Skälen är goda och flera. Resultaten blir annars svåra(re) att kommunicera, och studiens vetenskapliga kvaliteter blir svåra att bedöma. ”Genom att man redogör för teori och metod kan kunskapen kritiskt granskas av andra forskare och därmed kan dess förklaringsvärde prövas.” Ledordet för ett metodkapitel är alltså transparens, och uppmaningen är att vara så tydlig som det bara går med undersökningens premisser – på vad kunskapssökandet grundas.s. 29
2.Jag har valt att problematisera den likhetsideologi som rätten vilar på, med utgångspunkt i funktionshinder som en social konstruktion och det normkritiskt grundade antagandet om att rätten som makt skapar subjekt. Att problemet för studien skulle formuleras i sådana termer var dock inte ett självklart val. En annan väg som kunde ha valts för problemformuleringen, var att (tidsenligt) följa rättighets- och diskrimineringslinjen, att så att säga sälla mig till likhetsideologins förespråkare och undersöka om oönskade diskrepanser föreligger mellan rättigheter i teorin och rättigheter i praktiken. Ur ett kunskapsperspektiv framstår dock dens. 29
3.51 vägen som ointressant. Vi vet redan att personer med funktionsnedsättningar har en svagare position än de flesta medborgare i samhället, och att personer med utvecklingsstörning kanske har en av de allra svagaste positionerna – och det är ju därför LSS finns.s. 29
4.Däremot är det hittills outforskat vad rättens likhetsideologi och den förgivet-tagna normaliteten i rättssubjektets skepnad kan betyda för personer med utvecklingsstörning. Att undersöka rättens respons på ett sådant annorlundavara, och att därigenom rikta uppmärksamheten mot idealmänniskan i rätten, blev därför mitt val. När väl problemet formulerats framstod det metodologiska valet inte så mycket som ett val, utan snarare som något givet. Om en norm i rätten ska kunna kritiseras på ett rättvisande sätt, måste den undersökas och beskrivas på sina egna premisser. De rättsdogmatiska frågorna och svaren är således essentiella för maktanalysens bäring. Men den rättsdogmatiska analysen behöver kompletteras när frågorna inte längre avser rättens ”vad”, utan siktar bortom gällande rätt. För problematisering av maktens (det vill säga rättens) hur, varför och dess effekter, behövs ett annat sätt att söka mening. Huvudsakligen är detta sätt hämtat från Foucaults tankegods. Foucault har genom sina egna exempel visat vad som kan åstadkommas när skeenden, praktiker, kunskaper och vetanden tänks om i diskursmakts-termer. Foucault själv ville dock, vad jag förstår, inte bekänna sig till eller insorteras i ett särskilt teori- eller metod-fack. I likhet med Foucault, värjer jag mig 52 mot att sätta en ”etikett” på min metod. Men därmed inte sagt att jag inte ska försöka förklara den i faktiska termer.s. 30
5.Eftersom Foucaults tankegods inte kan beskrivas i termer av en särskild teori eller metod, går det följaktligen inte att säga att jag följer Foucaults teori och metod. Genom att läsa Foucault, har jag dock utkristalliserat fyra insikter som bildar grundval för det meningssökande bortom vad som rättsligt gäller som sker i studien. Dessa insikter ligger till grund för både hur jag sökt och hur jag tolkat svar på studiens frågor om hur, varför och effekter. Insikterna har varit genomgående närvarande som alternativa sätt att uttolka budskap i rättskällorna, i samband med att den gällande rätten sökts. De har även varit vägledande i ”omtänkandet” av den gällande rätten. Den första insikten är att språk/makt/vetande bildar en intim enhet. Den andra är att makt kan, och bör, förstås i termer av något som finns överallt som relationer, inte som något som kommer ”uppifrån”. Den tredje är att subjekten och subjektiviteten inte föregår makten, utan är en effekt och en produkt av makten. Den fjärde är att subjekten formas och skapas av historiskt och kulturellt bestämda prakti-s. 31
6.53 ker, och därmed är relativa med tid och rum. Rätten är en sådan subjektsskapande praktik.s. 31
7.Vilken betydelse ett annorlundavara som utvecklingsstörning har i rätten är en tredimensionell fråga. Dess svar avgörs i tre samtidigt verkande dimensioner: tiden, rätten och makten. Uttrycket dimensioner används för att markera att det inte, egentligen, är möjligt att hålla isär dessa faktorer. Tiden, den gällande rätten och makten interagerar och samspelar och utgör sammantagna den betydelse som efterfrågas i denna studie. Genom språket – genom begreppen och deras över tid pålagrade innebörder – lever det dåtida i det nutida. Makt kan inte separeras från det som rättsligt gäller, eftersom rätt är makt. Genom sanningsdiskurser som produceras och reproduceras i rätten formas uppfattningar av verkligheten och därmed, i en viss mening, verkligheten. Samtidigt kan makten sägas verka genom rätten som ett redskap för normering. Relationen mellan rätt och makt kan bäst beskrivas cirkulärt: rätt är makt är rätt.s. 32
8.Tanken är inte att undersökningens delar ska uppfattas som separata enheter. Studien är en, och framställningen en komposition där de olika kapitlen är tänkta att vara lika sammanflätade med varandra som de olika stämmorna i ett musikstycke framfört av en kör. Det går visserligen att enbart lyssna efter en stämma i taget, men helhetsintrycket går förlorat om de olika stämmorna tystas till förmån för en enda. De olika delarna förutsätter varandra. Så långt det varit möjligt är ändå framställningen upplagd enligt principen dåtid-nutid-maktaspekter. Den läsare som eventuellt upplever att det förekommer upprepningar i presentationen, 54 har därmed rätt. Samma grundproblematik, den som avser betydelsen av utvecklingsstörning för en individs ställning som rättssubjekt och subjekt, ägnas uppmärksamheten om och om igen i studien. Det är bara vinkeln på problemet som förändras, och detta har en poäng: Rättssubjekt och subjekt skapas i skärningspunkten mellan tiden, den rättsliga praktiken och makten. Det är fråga om en flerdimensionell skapelseprocess som inte kan göras rättvisa – inte förstås på djupet – om inte alla dimensionerna beaktas.s. 32
Ett prövande och (själv)kritiskt förhållningssätt
1.Även om det deklarerats i avsnittet ovan att det inte är möjligt att sätta en metodetikett på denna studie, annat än att rättsdogmatik kombineras med en kritisk ansats, så betyder inte det att det inte går att närmare beskriva förhållningssättet. Följande citat av Foucault, där han förklarar som vad kritik kan förstås och hur, får tjäna som en belysande inledning:s. 33
2.”Bibeln, rätten, vetenskapen; skriften, naturen, förhållandet till självet; kyr-s. 33
3.kans auktoritet, lagen, dogmatismens auktoritet. Vi ser hur växelspelet mel-s. 33
4.lan styrningsrationalisering och kritik har gett upphov till fenomen som jags. 33
5.tror är av helt avgörande betydelse i den västerländska kulturens historia.s. 33
6.Det handlar om utvecklingen av de filologiska vetenskaperna, filosofin, dens. 33
7.juridiska analysen och den metodologiska reflektionen. Men vi ser framförs. 33
8.allt att kritik i grund och botten består i ett knippe relationer som är knutnas. 33
9.till varandra, eller där den ena är knuten till de två andra, makt, sannings. 33
10.och subjektet. Och […] kritik är den rörelse varigenom subjektet tar sigs. 33
11.rätten att utfråga sanningen om dess effekter på makten och makten oms. 33
12.dess sanningsdiskurser.” (min kurs.) Kritik kan med andra ord betraktas som ett sätt att göra motstånd: mot gängse förklaringar, synsätt och förmenta sanningar. Med kritik kan därmed menas en mängd olika saker i en vetenskaplig studie; kritisk analys kan genomföras på olika sätt och med olika avsikter. För egen del tän-s. 33
13.55 ker jag kring den kritiska ansatsen i denna studie som ett förhållningssätt till det undersökta på följande sätt:s. 33
14.”Criticism (…) is to art what history is to action and philosophy to wisdom:s. 34
15.a verbal imitation of a human productive power which in itself does nots. 34
16.speak. And just as there is nothing which the philosopher cannot considers. 34
17.philosophically, and nothing which the historian cannot consider histori-s. 34
18.cally, so the critic should be able to construct and dwell in a conceptuals. 34
19.universe of his own.” Det konceptuella universum som denna studie utgår från, är antagandena att ’rätt är makt är rätt’, att rätt och vetande är intimt sammanflätade och tidsligt och rumsligt relativa, och att subjekten (även forskaren själv) är produkter av makten. Studiens kritiska ansats innebär med andra ord, för att tala med Foucault, att ta sig rätten att som forskare utfråga sanningen om dess effekter på makten och makten om dess sanningsdiskurser.s. 34
20.De sanningsdiskurser som uppmärksamheten riktas mot i denna studie är det som tas för givet inom rätten om rättssubjektet – vilka förmågor och egenskaper det antas att detta subjekt har. Uppmärksamheten riktas även mot de effekter som den normalitet som gestaltas genom rättssubjektet kan ha för personer med utvecklingsstörning. Den rådande likhetsideologin och de värden som korresponderar med denna tänks om med utgångspunkt i personer med utvecklingsstörning. Med olikhet inför rätten som premiss, till skillnad från det axiomatiska antagandet 56 om likhet, möjliggörs en rättsvetenskapligt självkritisk hållning. Och genom denna självkritiska hållning som jag gärna vill kalla ironisk, möjliggörs att dekonstruera rättens doxa.s. 34
21.Med dekonstruktion avses ett förhållningssätt till kunskap och texter, som kan sägas vara av nedmonterande eller isär-plockande karaktär. Istället för att ta fasta på vad som sägs i en text fokuseras på det som inte sägs, istället för att leta efter det som harmoniserar eller underbygger en sammanhängande berättelse eller bild (såsom rättssystemets enhetlighet) kan uppmärksamheten ägnas det som motsäger sammanhang och helhet. Fokus kan vara att uppmärksamma diskrepanserna (skillnaderna), sprickorna i väven, myntens högkant istället för deras sidor, eller att notera spåren av det som inte är, i det som är. Genom ett dekonstruerande förhållningssätt möjliggörs alltså att kunna se eller höra något annat eller mer nyanserat än det som vanemässigt hålls för ”sant”.s. 35
22.57s. 35
23.Inom dekonstruktion som teoretisk riktning sägs en ironisk tankestil vara framträdande – greppet att arbeta med paradoxer, absurditeter, motbilder och motsägelser finns i överflöd hos exempelvis Derrida. Ironi kan vara ett sätt att komma verkligheten nära, så länge den inte slår över i poänglöst raljerande. Ett sätt att självkritiskt reflektera. Det är förstås inte en slump att avhandlingens huvudtitel är formulerad som en paradox, eller att en avsikt med avhandlingen är att söka rucka på (mina och rättens) invanda föreställningar om sättet att vara som människa i rätten. Ironi som tankestil är ett sätt att komma en annan verklighet, bortom normernas normering, närmare. Att formulera studiens problem med utgångspunkt i en rättslig likhetsideologi var ett första steg. I ett andra steg eftersöks en djupförståelse för forskningsobjektet genom en analyserande tankestil närliggande dekonstruktion. Konkret uttryckt så nöjer jag mig inte med det som förespeglas på ytan, utan frågar efter vad som döljer sig på djupen eller i undertexterna. Jag lyssnar inte bara efter vad och hur saker sägs, utan även efter det outsagda och det underförstådda.s. 36
24.Kritik och dekonstruktion är inte samma sak, men därmed inte sagt att de utesluter varandra. Skillnaden ligger i angreppssättens olikartade syften. Kritik kan inte anföras utan klargörande av vad kritiken grundas i – i annat fall blir det fråga om tyckande eller spekulationer. Dekon58 struktion strävar efter det motsatta: att inte ta en utgångspunkt, att inte ta någonting som givet och orubbligt, att söka se och ”stå ut med” att det varken är det ena eller andra (t ex idiot eller medborgare) – eller ett tredje – som är ett relevant, riktigt, bra eller rätt sätt att sortera verkligheten. Tänk om det inte går att säga vad som är gott/rätt/bra eller vad som är ont/fel/dåligt? Tänk, bara som ett tankeexperiment, om det kan finnas andra sidor av rättighetsdiskursen än de vi är vana att se – om frihet, rättvisa och likabehandling inte bara och i alla sammanhang är av godo.s. 36
25.Men, är det då möjligt att både dekonstruera och kritisera inom ramen för en och samma undersökning? Svaret ligger i greppens olika syften. Dekonstruktion som tankestil kan betraktas som en nyckel som kan låsa upp dörren till möjligheten att granska kritiskt. Genom ett dekonstruerande förhållningssätt möjliggörs, för mig, att ifrågasätta det förgivettagna inom det rättsvetenskapliga paradigmet som jag ofrånkomligen är en del av, och att därmed kunna varsebli annat än det invanda. Först då blir det möjligt att lyssna efter normen för mänskligt varande. Med hjälp av de kunskaper – insikter – som det dekonstruerande förhållningssättet resulterar i, kan en granskning ta vid. Dörren till en annan dimension av förståelse är så att säga upplåst. Det som återstår är att ta steget in i denna dimension och fundera över vad det som där kan uppfattas kan betyda.s. 37
Framställningens yttre och inre ramar
Material och avgränsningar som yttre ramar
1.Här ska klargöras vilket material som används i studien, hur detta material valts ut och hur det har använts. I grunden är studien inomrättslig och metoden rättsdogmatisk. Kapitel 3–5 är i huvudsak en redogörelse för vad som gäller, med vinkling mot ställningen som rättssubjekt och subjekt i rätten för personer med utvecklingsstörning. Materialet består därför i huvudsak av rättskällor i enlighet med rättskälleläran: författningstext, förarbeten, praxis och doktrin. Metoden för tolkningen ärs. 37
2.59 den rättsdogmatiska, i enlighet med vad som föreskrivs enligt rättsk älleläran.s. 37
3.Eftersom syftet med studien inte är att klargöra ett rättsläge, utan att undersöka betydelsen av en utvecklingsstörning för en individs ställning som rättssubjekt och subjekt i rätten, har urvalet av rättskällematerial skett med ett annat syfte än att eftersträva fullständighet i alla delar. Snarare än bredd har jag sökt djup. Materialet har därmed sökts med ett annat sökarljus än att finna ”allt” som skrivits om varje fråga som behandlas, såsom exempelvis om begreppet rättighet eller rätten till insatser enligt SoL och LSS. Jag har sökt material som kunnat besvara och fördjupa förståelsen för de specifika frågor som ställs i studien.s. 38
4.Därmed har jag även valt att göra avgränsningar. I huvudsak används inhemska svenska rättskällor, eftersom syftet med studien inte är att undersöka om svensk rätt står i överensstämmelse med internationella överenskommelser. Undantag görs dock för sådant internationellt rättsmaterial som är relevant för den rättsliga argumentationen i Sverige rörande ställningen som rättssubjekt och subjekt i rätten för personer med utvecklingsstörning. FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättningar (funktionsnedsättningskonventionen) är ett sådant exempel. Jag har vidare inte, med hänvisning till studiens syfte, funnit det nödvändigt att utreda EU-rättens inverkan på de rättsområden som undersöks. Undantaget är dock den europeiska konventionen angående skydd för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande friheterna (EKMR) som är svensk lag. Inte heller har jag bedömt att det varit relevant för syftet och frågeställningarna att göra jämförande utblickar till andra länders rättssystem och de lösningar som där finns på likartade problem som de som behandlas i denna studie.s. 38
5.Då syftet både innefattar frågor om vad som gäller och frågor om hur, varför och effekter av den gällande rätten, används även annat material än traditionellt rättskällematerial. Detta material består till övervägande delen av litteratur hämtad från funktionshinderforskning och filosofi. För den historiska redogörelsen i kapitel 2, fokuseras på rättsliga primärkällor i form av lagtext, propositioner och offentliga utredningar. Syftet är att beskriva en utveckling, en rörelse över tid, inte att fastslå vad som var gällande rätt vid vissa tidpunkter. Därmed har även en viktig källa varit litteratur som kunna bidra till att sätta förändringarna över tid i sin samhälleliga kontext. 60s. 38
6.I kapitel 6 där homo juridicus undersöks närmare, återanvänds i hög grad sådant rättsligt material som redan presenterats i tidigare kapitel. Material som tillkommer är både traditionellt rättskällematerial och litteratur av annat slag. I kapitel 6 företas även en analys av ställningen som subjekt i rätten för personer med utvecklingsstörning inom ramen för åtta kammarrättsavgöranden avseende rätt till kontaktperson enligt LSS. Syftet med denna analys är inte att kunna göra uttalanden om den gällande rätten, utan att genom exempel belysa ställningen som självbestämmande subjekt i rätten för personer med utvecklingsstörning. Rättsfallen har tillfrågats om subjektsställningen för personer med utvecklingsstörning – genom frågan om vilket utrymme som ges i prövningen till dessa personers verklighetsbeskrivningar och viljeyttringar. ”Läsningen” av rättsfallen kan liknas vid samma slag av analys som sker av intervjuutsagor. Jag har sökt efter tematiska mönster och efter likheter och skillnader i parternas och domstolens argumentation.s. 39
7.De kammarrättsfall som refereras och analyseras i detta syfte, fanns tillgängliga vid en sökning på rättsdatabaserna InfoTorg och Zeteo hösten 2010. Av de 15 kammarrättsfall i frågan som fanns tillgängliga vid detta slumpvis utvalda tillfälle, har de åtta som jag refererar valts ut därför att de faktiska omständigheterna inte kan sägas skilja sig särskilt mycket åt, men ändå varierar utfallen. Kontaktperson har både beviljats och nekats. Med hänvisning till rättsfallsanalysernas syfte, har jag inte tagit in kammarrättsdomar som meddelats senare än år 2010, trots att (många) sådana finns. Fler eller senare rättsfall har inte bedömts ha någon betydelse för det slag av analys som företas. Reglerna har inte förändrats, och syftet med analysen är inte att visa på förändringar i praxis. Syftet är att exemplifiera hur ställningen som självbestämmande subjekt i rätten för personer med utvecklingsstörning på intet sätt är självklar och kan variera stort beroende av vad domstolen väljer att fästa vikt vid i sin prövning.s. 39
8.Några forskningsetiska påpekanden kan vara på sin plats i relation till användningen av rättspraxis i studien – såväl från högsta instans som från lägre domstolsinstanser. Domarna rör fysiska personer och innefattar känsliga personuppgifter. Även om domar är offentliga och jurister sällan bekymrar sig om att sammanställa och på olika sätt använda uppgifter i domar i vetenskapliga texter, har jag valt att av etiska skäl utesluta personuppgifter eller annan information som skulle kunna innebära att de individer som rättsfallen avser kan identifieras genom min text.s. 39
9.61s. 39
Dispositionen som inre ram
1.Det har redan sagts att framställningen disponeras enligt strukturen dånu-makt, även om delarna förutsätter varandra. Som läsaren snart märker är dock den angivna strukturen i många fall uppluckrad. Dåtid och nutid vävs samman, och material och resultat från tidigare kapitel återkommer i många fall i senare kapitel, varför det ofta kors-hänvisas mellan de olika kapitlen. Därtill används fotnotssystemet genomgående för både källhänvisningar, korshänvisningar inom avhandlingen och fördjupande eller förklarande kommentarer till huvudtexten. Skälet till det sistnämnda är att jag eftersträvat en tydlig linje i huvudtexten. Tanken är att det inte ska vara nödvändigt att läsa de längre kommentarerna i noterna för att kunna förstå huvudtexten, men det rekommenderas för den som vill ha den mer meningstäta versionen av texten.s. 40
2.Istället för ett längre teoretiskt avsnitt i avhandlingens inledande del, har jag valt att lägga in teoretiska avsnitt där jag anser att de behövs. Kapitel 2 är till övervägande del en beskrivande historisk tillbakablick och en analys av utvecklingen av ställningen som rättssubjekt för personer med utvecklingsstörning fram till nutid. Kapitel 2 inkluderar dock även ett längre teoretiskt avsnitt om innebörden av ställningen som rättssubjekt, vad som avses med en fullvärdig rättssubjektivitet, vad som menas med förmåga att rättshandla, samt hur detta krav på det agerande rättssubjektet är avgörande för en individs möjligheter att betraktas som ett fullvärdigt rättssubjekt. På likartat sätt återfinns i inledningen av kapitel 6 ett längre teoretiskt avsnitt om relationen mellan makt, rätt och rättssubjektivitet. Avsikten med dessa insprängda teoretiska avsnitt i framställningen är att skapa plattformar för det som framläggs i de delar där de förekommer.s. 40
3.I kapitel 3–5 redogörs för innebörden av ’leva som andra genom ställföreträdare’ enligt gällande rätt. Framställningen disponeras efter tanken mål (leva som andra) – medel (individuella rättigheter) – medel för att nå medlen (legalt ställföreträdarskap). Avsikten med detta sätt att bygga upp framställningen är att undersöka om det finns problem med ”genom”, det vill säga det faktum att en mellanhand behövs för att rättigheter som personer med utvecklingsstörning är tillskrivna inte är tillgängliga för dem utan en mellanhand. Ett annat grepp i framställningen inom kapitel 3 och 4 som måhända kan behöva förklaras på förhand, är att jag särskilt velat lyfta fram hur värdena frihet, rättvisa och likabehandling, som korresponderar med föreställningen om det autonoma och kompetenta rättssubjektet, kommer till uttryck i gällande rätt. 62s. 40
4.Genomgående har balans eftersträvats mellan undersökningens rättsområden. Studiens undersökningsområde är ’leva som andra genom ställföreträdare’, och både socialrätt och förmynderskapsrätt behandlas i alla delar, det vill säga såväl i den historiska framställningen som i undersökningen i kapitel 6 om normen och avvikelsen och analysen av ställningen för personer med utvecklingsstörning som subjekt i rättspraxis.s. 41
5.* Med allt ovan sagt, återstår nu bara att börja berättelsen.s. 41
6.63s. 41
Från idiot till medborgare
– historiens slut eller bara
en början?[^135]
1.64s. 2
Ingen nutid utan dåtid
Om rättslig (o)utveckling och förändring
1.När frågan är vilken betydelse ett annorlundavara som utvecklingsstörning har i nutida rätt, bör den samtidigt vara vilken betydelse det har haft i dåtida rätt. Det nutida är alltid bärare av det dåtida som en referensram mot vilken nutiden kan förstås, men det dåtida är också en del av det nutida. Rättssubjektet och rättssubjektiviteten som vi känner dem idag är inte en gång givna, utan har successivt över tid ändrat mening. På samma sätt har även personer med utvecklingsstörning figurerat i rätten på olika sätt vid olika tider; deras ställning som rättssubjekt har förändrats över tid. Beroende av hur funktionsnedsättningen rättsligt har karaktäriserats och värderats har dessa personer kategoriserats som avvikande på olika sätt, och gjorts till föremål för riktade regleringar av olika slag. Därtill har även deras kvalificering som rättssubjekt förändrats. Dessa förändringar över tid står i fokus i detta kapitel.s. 3
2.Inledningsvis kan konstateras att lagar och regler enkelt kan ändras. Ändringarna innebär dock inte per automatik att rättsliga värderingar av och förväntningar på exempelvis personer med utvecklingsstörning förändras i motsvarande mån. Det kan även konstateras att rätten ständigt förändras såsom en del av ett samhälle i fortgående omvandling. Det är dock inte självklart att rättsliga förändringar i teori och praktik skers. 3
3.65 i takt med ideologiska eller politiska förändringar. Istället kan det vara rättvisande att beskriva rättens förändringsbenägenhet som i många fall trögare än samhällets – kanske till och med i vissa fall så trög att den inte förändras alls. Med utgångspunkt i det sagda utreds två frågor i detta kapitel: i) vilken betydelse ett annorlundavara som utvecklingsstörning har haft i rätten sett över tid, och ii) vilken ställning som rättssubjekt och subjekt som personer med utvecklingsstörning har haft vid olika tider.s. 3
4.Huruvida olika lagar eller regler har upphävts, tillkommit eller förändrats är en enkel sak att konstatera. En helt annan sak är att fråga efter vilka förändringar som till följd därav faktiskt har åstadkommits i den rättsliga praktiken. En lag, en regel eller någon annan enskildhet som ska tillämpas befinner sig alltid i ett system av andra lagar, regler och principer mot vilka den ska tolkas och relateras. Till grund för enskilda rättsliga beslut läggs med andra ord både det specifika och en helhet. Helheten kan sällan sägas förändras i större utsträckning av att en enskild lag eller regel tillkommer eller ändras. Detsamma gäller för de rättsliga värderingar som grundar tolkningarna av rätten och de beslut som fattas.s. 4
5.På ett likartat sätt som en människa kan sägas vara summan av sitt arv, sin sociala miljö, sitt genetiska arv och sina val, kan gällande rätt, ett rättsligt institut eller en rättslig konstruktion som rättssubjektet, betraktas som summan av ett arv i formen av föregående regleringar och praxis, en över tid föränderlig rättslig miljö i form av samhällskultur, ett omgivande rättssystem och en mängd rättsliga beslut. Det säger sig självt att förändringstakten för en sådan komplex organism som rätten i de flesta fall kan förväntas vara långsam. Inte minst genom det rättsstatliga idea66 let om rätten som förutsebar, men även på grund av systemets komplexitet. Till stöd för att kunna förklara och förstå denna förändringströghet och dess effekter, ska härnäst en metafor etableras.s. 4
Rätten som ett träd
1.Ett träd växer på en viss plats, i en viss jordmån. Trädet växer och bildar nya grenar, framsprungna ur samma stam och rötter. De yngre grenarna på trädet kan, på grund av sin grönska och rörlighet, möjligen framstå som den verkligt levande delen av trädet, men grenarna kan inte kan leva utan rötterna och stammen. Från rötterna passerar genom stammen från tid till annan olikartad näring, beroende exempelvis av jordmånens yttre påverkan eller i vilken riktning rötterna växer. Trädets växtförutsättningar påverkas därtill av yttre förhållanden såsom klimatförändringar. Alla yttre omständigheter till trots så är dock fortfarande trädet detsamma, även om det till det yttre kan ha förändrats.s. 5
2.Liksom ett träd har ett rättsligt institut eller en rättslig konstruktion sina rötter i ett rättsområde (civilrätt, processrätt, offentlig rätt osv). Vilka frön som helst kan inte slå rot just där – det måste finns en kompatibilitet mellan regelkomplexet och det område där detta kan etableras. Även om ett rättsligt institut eller en rättslig konstruktion förändras på ytan genom att somliga grenar på trädet kapas och andra växer fram, och även om trädet över tid utsätts för yttre påverkan, låt säga i formen av folkrättslig nederbörd eller socialrättsliga vindar, så är det fortfarande samma träd.s. 5
3.När exempelvis omyndigförklaringen successivt ersattes av först godman- och senare förvaltarskapet, innebar inte de nya grenarna att det legala ställföreträdarskapsträdet inom familjerättsdelen av civilrätten förändrades i grunden. På ytan ser trädet visserligen annorlunda ut än det gjorde för snart hundra år sedan, men det hämtar alltjämt sin näring genom samma rötter: ett konstaterande av vissa människors avvikande förutsättningar eller förmågor att vara aktiva rättssubjekt. De yngre grenarna på ställföreträdarskapsträdet i form av godman- och förvaltarskapen är utlöpare från omyndigförklaringsstammen, vilket innebär att omyndigförklaringen alltjämt kan sägas fortleva som en del av det nya. Det är omöjligt att förstå godman- och förvaltarskapen utan beaktande av vad som gällde för omyndigförklaringen.s. 5
4.67s. 5
5.Med ovanstående liknelse som utgångspunkt kan frågan resas om vad som krävs för att mer ingripande förändringar ska kunna åstadkommas i rätten. Måhända är det inte tillräckligt att kapa en gren och låta en annan växa fram på ett befintligt träd; måhända är det inte heller tillräckligt att peka på en förändrad omgivning som ett regelkomplex ska samspela med. Om förändring ska kunna åstadkommas kanske det krävs att trädet helt sågas ned – kanske till och med att rötterna grävs upp. Om det menas allvar med att även personer med nedsatta intellektuella förmågor ska likabehandlas som subjekt i rätten måste man kanske tänka om i grunden när det gäller formerna för ställföreträdarskap?s. 6
Roten till den rättsliga historien om
personer med utvecklingsstörning:
karaktärisering som själsligen avvikande
Utpekande av en avvikande sinnesfunktion
Varierande beteckningar och karaktäriseringar över tid
1.Det annorlundavara som idag betecknas som utvecklingsstörning har sannolikt alltid funnits som en mänsklig variation. Hur detta annorlundavara har betecknats och karaktäriserats och vilka konsekvenser som följt därav, har dock varierat över tid. Först vid inledningen av 1900-talet ådrog sig denna form av funktionsnedsättning, då under beteckningen sinnesslöhet, rättsligt intresse. Under 1900-talet ändrades de rättsliga beteckningarna för tillståndet vid ett flertal tillfällen. Med de ändrade beteckningarna följde även förändringar av hur tillståndet karaktäriserades. Den tidigaste beteckningen inom psykiatrin för det tillstånd som idag kallas utvecklingsstörning var idioti. Redan på 1700-talet användes termen idiot som en beteckning för personer ”med abnormt svagt förstånd”. Till begreppet idioti fördes också begreppet imbecillitet, med vilket avsågs en lindrigare form av idioti. 68s. 6
2.Den officiella beteckning som var den tidigast förekommande i svenska lagtexter var sinnesslöhet. Inom gruppen sinnesslöa fanns en variation som sträckte sig från idioti som det svåraste tillståndet till imbecillitet som det lindrigaste (vilket får anses motsvara vad som idag omtalas som lindring utvecklingsstörning). I samband med införandet år 1915 av äktenskapsförbud för sinnesslöa, resonerades på följande sätt angående behovet av en begreppsbildning avseende:s. 7
3.”[…] de tillstånd av hämmad psykisk utveckling, vilkas högsta grad beteck-s. 7
4.nas som idioti. […] De kunde lämpligen betecknas som sinnesslöhet, meds. 7
5.vilken beteckning då avsåges grader av utvecklingshämning, vilka liggas. 7
6.under en utvecklingsnivå, som motsvara den normalt vid straffmyndighets-s. 7
7.ålder (15 år) föreliggande.” Undantagna från beteckningen sinnesslö var dock ”de lindrigaste formerna av imbecillitet, vilka stå på gränsen till den svaga begåvningen utan abnorm karaktär.”s. 7
8.Sinnesslöbegreppet var väl etablerat under en dryg generation, men expertisen på området var inte helt tillfreds med vad som tillskrevs beteckningen. I förarbetena till lagen (1944:477) om undervisning och vård av sinnesslöa resonerades på följande sätt om sinnesslöheten:s. 7
9.”Enligt gällande språkbruk betecknas som sinnesslö den, som på grund avs. 7
10.ett medfött eller senast i barndomen förvärvat psykiskt defekttillstånd sak-s. 7
11.nar förutsättningarna för att självständigt kunna sköta sig och sina angelä-s. 7
12.genheter. Denna beteckning har i många fall lett till missförstånd, då den,s. 7
13.som icke är fackman på området, i ordet lagt den innebörden att ’slöhet’s. 7
14.skulle föreligga, d. v. s. brist på energi, initiativ och företagsamhet. Så ärs. 7
15.långt ifrån alltid fallet. Många av de sinnesslö äro trots bristande uppfatt-s. 7
16.ningsförmåga och omdöme normalt aktiva, de till den eretiska typen hörandes. 7
17.t. o. m. hyperaktiva och med livliga reaktioner.” (min kurs.) En sinnesslö person var alltså inte alltid med nödvändighet ”slö”. Med hänvisning till andra lagliga sammanhang där begreppet sinnesslö användes, ansågs det dock inte lämpligt att föreslå en annan begreppsapparat. Det ansågs heller inte vara görligt att i lagtext exakt ange gränser mellans. 7
18.69 efterblivenhet (debilitet) och sinnesslöhet (imbecillitet). Eftersom den föreslagna lagens syfte var att kunna ge utbildning till sådana sinnesslöa som ansågs bildbara, bestämdes att med sinnesslö i lagens mening skulle avses den som ”intellektuellt står för lågt för att kunna tillgodogöra sig den i folkskolan och inklusive dess hjälpklasser meddelade undervisningen.”s. 7
19.Sinnesslöhet var den beteckning som användes i svenska lagtexter under så lång tid som från inledningen av 1900-talet fram till år 1955. Vården som under denna period bedrevs för personer med utvecklingsstörning kallades följaktligen ”sinnesslövården”. Först i mitten av 1950-talet kom beteckningen att ifrågasättas och ändras. I förslag till ny vårdlag för gruppen konstaterades att termerna sinnesslö och sinnesslöhet vid denna tidpunkt förekom på många ställen i lagstiftningen, men att begreppet inte föreföll ha samma innebörd i alla lagar. Det som åsyftades var dock i samtliga lagar ”någon grad av defekt på intellektets område, som inom psykiatrin benämnes oligofreni.”s. 8
20.I samband med införandet av lagen (1954:483) om undervisning och vård av vissa psykiskt efterblivna, ersattes sinnesslöhet med den nya beteckningen psykisk efterblivenhet. Begreppsbytet motiverades dels med att psykiatrin inte längre godtog sinnesslöhet som beteckning, dels med konstaterandet att ”slöhet till sinnet utgör nämligen knappast något 70 väsentligt karakteristiskt drag gemensamt för alla inom gruppen.” Det konstaterades vidare att instrumentet för att mäta sinnesslöhet – intelligenstestning som resulterade i en intelligenskvot – inte var tillfredsställande eftersom intelligenskvoten inte alltid hade visats vara avgörande för den ”sociala anpassningsförmågan”. Tvärtom hade ”även efterblivna med en förhållandevis låg intelligenskvot kunnat klara sig relativt bra i samhället, medan andra med samma kvot måst omhändertagas på anstalt.” Nu sökte man därför efter ett nytt sätt att beteckna de personer för vilken åtgärder skulle kunna vidtas med stöd av lag.s. 8
21.Valet av ny beteckning föll på uttrycket psykisk efterblivenhet, men det markerades att det var det avvikande tillståndets konsekvenser som var det intressanta. De vuxna som kunde komma ifråga för undervisning eller vård var enligt lagens 1 § de personer som på grund av psykisk efterblivenhet ”äro ur stånd att taga vård om sig själva”. Därmed skedde en önskvärd anpassning till samma bedömningsgrunder som förelåg för omyndigförklaring enligt FB 10:1. Vad som avsågs var om personen ifråga ”över huvud icke kan klara sig på egen hand ute i livet”.s. 9
22.Terminologin förändrades ånyo redan år 1968, då lagen (1967:940) angående omsorger om vissa psykiskt utvecklingsstörda trädde i kraft. Skälet till att det åter ansågs finnas ett behov av ett begreppsbyte var att beteckningen psykisk efterblivenhet bedömdes ha fått en dålig klang – en förringande innebörd. Det påpekades också särskilt att ”en underutveckling i intellektuellt hänseende inte nödvändigtvis behöver innebära ett statiskt tillstånd.” Angående beteckningen efterbliven (som nu föreslogs skulle avskaffas) resonerades i 1966 års utredning på följande sätt:s. 9
23.71s. 9
24.”De psykiskt efterblivna utgör […] en tämligen heterogen grupp. I den all-s. 10
25.männa bilden av dem är dock givetvis den intellektuella underutvecklingens. 10
26.det dominerande draget. Denna kommer främst till uttryck i nedsatt för-s. 10
27.måga hos den efterblivne att tillägna sig kunskaper, att kvarhålla dem ochs. 10
28.att utnyttja dem. Den efterblivne har vidare bristande förmåga att tänkas. 10
29.abstrakt och systematiskt samt har inte sällan svårt att överblicka och beräk-s. 10
30.na konsekvenserna av en handling. Andra med intellektuell underutveck-s. 10
31.ling sammanhängande drag är en allmän torftighet i föreställningsvärlden,s. 10
32.oförmåga att planera för framtiden och bristande motståndskraft mot påver-s. 10
33.kan från andra människor.” Utredningen konstaterade vidare att det vid denna tidpunkt ingalunda var så att beteckningen sinnesslö hade utmönstrats – beteckningen sinnesslö förekom alltjämt i en rad lagar och med en icke samordnad innebörd. De möjliga nya beteckningar för den föreslagna lagens målgrupp som diskuterades i utredningen var psykiskt utvecklingshämmad eller psykiskt utvecklingsstörd:s. 10
34.”Ehuru bristerna i intellektuellt hänseende utgör det mest framträdandes. 10
35.draget hos nu ifrågavarande klientel, må här erinras om den inverkan soms. 10
36.de nedsatta intellektuella funktionerna […] ofta har även på andra delars. 10
37.av själslivet, såsom känslo- och viljelivet. Det är givet, att individen kans. 10
38.komma att i betydande grad präglas härav. Genom att även andra psykiskas. 10
39.funktioner än den intellektuella kapaciteten mer eller mindre påverkas syness. 10
40.det inte nödvändigt att vid begreppsbildningen ensidigt understryka ned-s. 10
41.sättningen av denna.” Utredningen föreslog att benämningen psykisk utvecklingshämning skulle användas, med anledning av att denna beteckning dels förespråkades av anhöriga till personer med utvecklingsstörning, dels fick en mindre medicinsk och mer social och pedagogisk prägel. I den efterföljande propositionen stannade dock departementschefen för uttrycket psykiskt 72 utvecklingsstörd, eftersom detta uttryck redan hade etablerats i det allmänna språkbruket.s. 10
42.Benämningen psykiskt utvecklingsstörd behölls i den senare lagen (1985:568) om särskilda omsorger om psykiskt utvecklingsstörda m.fl. Till den nya omsorgslagens personkrets tillfördes även personer som efter utvecklingsåren på grund av sjukdom eller yttre våld fått en hjärnskada som medför ett betydande och bestående begåvningshandikapp samt personer med barndomspsykos (autism). Föredraganden skrev i propositionen att ”när jag i det följande talar om psykiskt utvecklingsstörda avser jag alla de tre nämnda grupperna”. I specialmotiveringen till lagen framgick att någon förändring jämfört med 1967 års omsorgslag vad gällde begreppet psykiskt utvecklingsstörning inte var avsedd. Angående lagens personkrets anfördes följande:s. 11
43.”Psykisk utvecklingsstörning är en intellektuell funktionsnedsättning soms. 11
44.beroende på grad och miljö utgör ett handikapp. Den sammanhänger meds. 11
45.en under individens utvecklingsperiod inträffad brist eller skada som is. 11
46.många fall är så betydande att personen behöver stöd och hjälp i sin livsfö-s. 11
47.ring genom särskilda omsorger för att kunna delta i samhällslivet […]. Vids. 11
48.bedömning av den intellektuella förmågan skall psykologiska, sociala ochs. 11
49.pedagogiska faktorer vägas samman. […] Begåvningshandikappade är etts. 11
50.begrepp som omfattar fler grupper än utvecklingsstörda. I begreppet inne-s. 11
51.fattas dels psykiskt utvecklingsstörda, dels människor med lindrigare formers. 11
52.av intellektuell funktionsnedsättning och dels människor som drabbas avs. 11
53.sådan nedsättning senare i livet än under utvecklingsperioden.” Motivet till att vidga personkretsen i 1985 års omsorgslag var att omsorgerna nu betraktades som rättigheter för de enskilda. Allt tvång rensades bort ur lagen: de nya ledorden var självbestämmanderätt, integritet, integrering och normalisering.s. 11
54.Sedan införandet av LSS år 1994 har prefixet ”psykiskt” utmönstrats; nu talas i målgruppsbestämmelsen (1 §) endast om personer med utvecklingsstörning. I samma personkrets ingår även personer med autism ellers. 11
55.73 autismliknande tillstånd. Motivet till att prefixet ”psykiskt” togs bort var att detta redan hade försvunnit i vanligt språkbruk. Någon skillnad i sak var dock inte avsedd – samma bestämning som citeras ovan från förarbeten till 1985 års omsorgslag återupprepas i specialmotiveringen till LSS.s. 11
Värderingar av karaktäriseringen – kategorisering som
1.själsligt avvikande Gemensamt för samtliga ovan nämnda beteckningar, även dagens beteckning, är att de grundas i en konstaterad avvikelse jämfört med en normalperson vad gäller intellektuell förmåga. Därmed finns grund för kategorisering – att hänföra personer som betecknats och karaktäriserats på ett visst sätt till en viss grupp. Sedda i backspegeln kan noteras att beteckningarna, karaktäriseringarna och kategoriseringarna av personer med utvecklingsstörning stått i nära relation till en annan grupp: personer med psykiska sjukdomar. Relationen kan beskrivas både som ett särskiljande mellan och en sammanföring av grupperna.s. 12
2.Sinnesslöhet betecknades och karaktäriserades tidigt som något väsensskilt jämfört med sinnessjukdom, men konsekvenserna i både rättslig och faktisk mening av att karaktäriseras som sinnesslö respektive sinnessjuk har i historien varit desamma. Exempelvis innefattades enligt en särskild bestämmelse även sinnesslöa i sinnessjuklagen från år 1929, med konsekvens att vissa sinnesslöa vårdades på samma institutioner som sinnessjuka. Först i samband med 1944 års lag om undervisning och vård påbörjades en samordnad förändring av denna samvård. I specialmotiveringen till sistnämnda lags 1 § anför sakkunniga att sinnesslöhetsbeteckningen i vissa fall lett till missförstånd på så sätt atts. 12
3.”sinnesslöhet ansetts föreligga hos sinnessjuka, hos vilka det framträdandes. 12
4.symtomet varit psykisk avtrubbning och nedsatt aktivitet, och inte så sällans. 12
5.har det inträffat att en patient lidande av schizofreni, vilken före insjuknan-s. 12
6.de visat normal begåvning, anmälts till sinnesslöanstalt. Ett särskiljande av 74s. 12
7.sinnessjuka och sinnesslöa är nödvändigt, då de i mycket reagera helt olika,s. 13
8.kräva olika behandling och ha en helt olika prognos.” Båda slagen av avvikelse har också i rättslig mening karaktäriserats och värderats på samma sätt. Relationen mellan karaktäriseringarna framgår tydligt om de dåtida beteckningarna sinnessjuk och sinnesslö – som alltså i början av 1900-talet förekom sida vid sida i lagtexter, exempelvis i giftermålsbalken och förmynderskapslagen – jämförs. Båda tillståndsbeteckningarna tar sikte på sinnena. Personer som betecknades som sinnessjuka eller sinnesslöa ansågs båda, men på olika grunder, inte vara ’vid sina sinnens fulla bruk’. En sinnessjuk persons sinnesintryck ansågs inte tillförlitliga på grund av att han exempelvis led av synvillor, hörde röster som inte fanns eller inbillade sig saker. Han led av vanföreställningar, var, med en ännu äldre beteckning, vansinnig (van-sinnig). På grund därav, kunde hans beslut eller viljeyttringar inte betraktas som tillräkneliga, varken i rättslig eller i annan mening.s. 13
9.Problemet med en sinnesslö persons sinnesintryck var ett annat. Sinnesslöhet innebar inte att personens sinnesintryck var felaktiga eller för-s. 13
10.75 vrängda (sjuka), utan problemet låg i individens förmåga att bearbeta och tolka dessa intryck:s. 13
11.”Sinnesslöhet är uttryck för en förlångsammad själslig utveckling. Förmågans. 14
12.att emottaga och bevara sinnesintryck är i regel orubbad, och de föränd-s. 14
13.ringar, som känslo- och instinktlivet kunna förete, visa inga specifikt utmär-s. 14
14.kande drag. Det kännetecknande är den bristfälliga förmågan att utfinnas. 14
15.associativa förbindelser och att bilda begrepp. Förmågan saknas visserligens. 14
16.ej helt, men den är förkrympt. Denna undermålighet framträder olika starkts. 14
17.i olika fall, och man skiljer på debilitet, imbecillitet och idioti.” Långsamheten ansågs, i likhet med sinnessjuka, inverka på förståndet och viljeverksamheten. Den sinnesslöes förmåga att tolka världen och fatta rationella beslut ansågs lika otillförlitlig som ett barns. Den rättsliga konsekvensen var att en sinnesslö persons beslut eller viljeyttringar, återigen i likhet med en sinnessjuk persons, ansågs rättsligt otillräkneliga – dessa personer betecknades med ett dåtida uttryck som rättsinkapabla, till skillnad från ”fullt rättskapabla” personer. Därtill anfördes att det inte var ovanligt att sinnesslöa också blev sinnessjuka. Därmed betraktades de alltså som i dubbel mening otillförlitliga och inkapabla.s. 14
18.De sinnesslöa personerna nedvärderades öppet under första halvan av 1900-talet. I offentliga utredningar diskuterades deras intellektuella och moraliska (eftersom moralen antogs sammanhänga med förmågan att reflektera över beslut och handlingar) ”undermålighet” eller 76 ”mindervärdighet”. I sammanhanget bör noteras att det vid denna tidpunkt fanns liten relativitet i karaktäriseringen och kategoriseringen. Det talades inte, som idag, om personer – som alla andra – med sinnesslöhet. En person hos vilken sinnesslöhet konstaterades var sinnesslö, det vill säga det var sinnesslöheten som var det signifikanta hos individen, och om personen var sinnesslö så var han också inkapabel och därmed en onormal, avvikande sorts människa. Och dessa avvikande personer betraktades som ett problem.s. 14
19.En förklaring till att själsliga avvikelser kom att hamna i fokus som ett problem i behov av åtgärdande under första hälften av 1900-talet, kan hämtas från samhällsutvecklingskontexten. I samband med utvecklingen av det moderna industrisamhället, en ökad urbanisering, en ökad tilltro till vetenskaperna och mindre tilltro till kyrkans auktoritet, ett ökat välstånd i samhället och en allt högre kunskapsnivå bland befolkningen, fick liberalismen som ideologi och förklaringsmodell för mänskligt varande ett starkt fäste. Liberalismen framhöll, och framhåller alltjämt, och med än större emfas i de neoliberala riktningarna än i början av 1900-talet, individens eget ansvar för sitt liv. Människan beskrivs inom den liberala ideologin som fri (att sälja sin arbetskraft), självständig, oberoende och konkurrensinriktad. Individen framhävs framför kollektivet i denna ideologi, vilket vid denna tidpunkt var något nytt. En persons framtid ansågs inte längre avhängig hans status som tillhörande en viss släkt eller familj – det avgörande för hur en persons liv skulle utveckla sig var hur hårt personen själv var villig att arbeta och hur väl han (och senare även hon) förvaltade och utnyttjade sina naturgivna egenskaper. Människans rationalitet, förnuft och fria vilja betonades, och inte bara som naturgivna egenskaper, utan även som det som kännetecknar den, i ett samhälles. 15
20.77 som strävar efter ökat ekonomiskt välstånd, dugliga människan.s. 15
21.Personer som saknade nämnda egenskaper, såsom sinnesslöa, betraktades med andra ord som icke dugliga samhällsmedlemmar och därmed som en belastning:s. 16
22.”I den mänskliga samlevnaden bliva dessa sjuka tärande och inte närande”. En minskning av antalet av sådana mindervärdiga individer i befolkningen ansågs önskvärd i en tid då ”(s)amhället i allt större utsträckning funnit sig böra själv sörja för de mindervärdigas vård, i följd varav samhällets utgifter för sådant ändamål kommit att ökas i utomordentlig grad.”s. 16
23.Sett i ljuset av ovanstående är det inte förvånande att sterilisering av dessa mindervärdiga individer betraktades inte bara som en godtagbar utan till och med god idé, och senare också praktik. Det var dock inte bara i ett ekonomiskt och samhällsnyttighetsperspektiv som de sinnesslöa ansågs odugliga. Även i rättslig mening ansågs dessa personer sakna de rätta egenskaperna för att kunna erkännas som kapabla.s. 16
R ubbad själsverksamhet som rättsligt diskvalificerande
begrepp
1.Sinnessjukdom och sinnesslöhet var under tidigt 1900-tal typkategorierna inom ramen för den rättsligt diskvalificerande termen rubbning av själsverksamheten. Den som sålunda karaktäriserades och kategoriserades kunde omyndigförklaras och därmed berövas större delen av sin rättsliga handlingsförmåga. Avtal som en sinnessjuk eller sinnesslö person hade ingått kunde ogiltigförklaras med stöd av 1924 års lag om avtal. Dessa personer underkändes även som agerande rättssubjekt på andra sätt, såsom det svepande uttrycktes i förarbetena till nya regler i giftermålsbalken:s. 16
2.”Det är […] enligt gällande rätt otvivelaktigt att den, som saknar förmågans. 16
3.att sluta avtal över huvud, ej heller äger ingå äktenskap. För så vitt sinnes78s. 16
4.sjukdomen berövar den sjuke rättslig handlingsförmåga, utgör den alltsås. 17
5.även äktenskapshinder.” Inte heller ansågs en person som var ”rättsinkapabel” på grund av rubbad själsverksamhet kunna samtycka med rättslig giltighet – såsom exempelvis till en så ingripande åtgärd som sterilisering. Av 1 § i 1934 års steriliseringslag framgick att den fick steriliseras som ”på grund av sinnessjukdom, sinnesslöhet eller annan rubbning av själsverksamheten varaktigt saknar förmåga att lämna giltigt samtycke till att sterilisering å honom företages”. Det kunde med andra ord ha mycket stor betydelse för en individ att kategoriseras som sinnessjuk eller sinnesslö.s. 17
6.I samband med införandet av förmynderskapslagen år 1924, resonerade lagberedningen på följande sätt angående sinnesslöhet och det vidare begreppet ”annan rubbning av själsverksamheten” såsom grund för omyndigförklaring:s. 17
7.”Sinnesslöhet […] betecknar en ursprunglig psykisk utvecklingshämning,s. 17
8.som föreligger, då en person i sin själsutveckling stannat vid eller under dens. 17
9.grad, som motsvarar den vid straffmyndighetsåldern (femton år) normalts. 17
10.föreliggande. Sinnesslöheten omfattar således endast de svårare formerna avs. 17
11.imbecillitet. Särskilt med hänsyn till den i uttrycket sinnesslöhet liggandes. 17
12.begränsningen till de högre graderna av hämmad själsutveckling har dets. 17
13.varit nödigt att i detta sammanhang jämväl upptaga ’annan rubbning avs. 17
14.själsverksamheten’. Detta begrepp omfattar också lindrigare imbecillitets. 17
15.[…]. Vidare höra hit s. k. partiella själsdefekter, såsom etisk imbecillitet,s. 17
16.sexuell perversitet, dipsomani.” Den personkrets som inkluderades i ”rubbning av själsverksamheten” var alltså större än enbart personer som karaktäriserades som sinnessjuka eller sinnesslöa; även personer med lindrigare imbecillitet eller partiella själsdefekter kunde komma ifråga för omyndigförklaring. Omyndigförklaring var en obligatorisk åtgärd enligt förmynderskapslagen under förutsättning att de grunder som angavs var uppfyllda. Det som skulle prövas av rätten var dock inte förekomst av ett tillstånd i sig, utan tillståndetss. 17
17.79 konsekvenser; det ansågs inte helt självklart att ett visst tillstånd innebar att den enskilde var ur stånd att vårda sig eller sin egendom:s. 17
18.”Väl kan det sägas, att då en persons sinnessjukdom är uppenbar eller hanss. 18
19.sinnesslöhet är fullt utpräglad, det icke givas något egentligt utrymme förs. 18
20.tvekan om hans bristande förmåga att vårda sig eller sin egendom. Men is. 18
21.andra fall bör omyndighetsförklaringen icke ske utan särskild prövning avs. 18
22.den psykiska rubbningens betydelse i nämnda hänseende. […] Omyndig-s. 18
23.hetsförklaringen bör ovillkorligen tillgripas, endast då den psykiska rubb-s. 18
24.ningen hos en person fortskridit så långt, att han är ur stånd att själv vårdas. 18
25.sig eller sin egendom.” I förarbetena till både förmynderskapslagen och den samtidigt införda 1924 års lag om avtal som slutits under inflytande av rubbad själsverksamhet, diskuterades vad det var som skulle bedömas gällande det ”psykiskt abnorma tillstånd” som enligt båda lagarna omfattade ”sinnessjukdom, sinnesslöhet eller annan rubbning av själsverksamheten”. I relation till omyndigförklaringen anfördes att:s. 18
26.”Det bör anmärkas, att avgränsningen mellan de olika formerna av psykisks. 18
27.rubbning är utan betydelse inom förmynderskapsrätten. Av vikt är endasts. 18
28.att fastställa gränsen mot det normala själslivet, även där detta kännetecknass. 18
29.av enfald, viljesvaghet o. d. I samtliga fall av psykisk rubbning förutsättes förs. 18
30.omyndigförklaring, att rubbningen icke kan antagas vara av rent övergåendes. 18
31.natur. Det har icke varit erforderligt att åt denna förutsättning giva särskilts. 18
32.uttryck i lagtexten, enär av denna framgår, att den psykiska rubbningen ärs. 18
33.omyndighetsgrund endast i förening med en därav orsakad oförmåga hos ens. 18
34.person att själv vårda sig eller sin egendom.” (min kurs.) En bedömning av om en persons själsliv var onormalt var alltså det avgörande. För att omyndigförklaring skulle kunna komma ifråga krävdes dock även att det onormala själslivet förorsakade en oförmåga att själv vårda sig eller sin egendom.s. 18
35.En sådan varaktig oförmåga att själv vårda sig eller sin egendom förutsattes dock inte för att ogiltigförklara avtal i enlighet med 1924 års lag om avtal. Däremot krävdes för att en specifik rättshandling skulle kunna ogiltigförklaras en motsvarande bedömning av den själsliga avv ikelsen som den som skulle företas i samband med en omyndigförklaring. Vad gällde en själsligt rubbad persons tillräknelighet i civilrättslig mening anfördes av lagberedningen till 1924 års lag att: 80s. 18
36.”Den stundom alltför långt drivna teorien om själslivets enhet, i följd varavs. 19
37.varje rubbning av själsverksamheten skulle medföra total brist på rättsligs. 19
38.handlingsförmåga, kan icke godkännas. Visserligen måste berörda teoris. 19
39.principiellt gälla för den kriminella tillräkneligheten, enär straffpåföljd börs. 19
40.vara utesluten, så snart tvivel om tillräkneligheten kan råda. Men i avseendes. 19
41.å den civilrättsliga handlingsförmågan skulle ett strängt genomförande avs. 19
42.samma teori vara oförenligt såväl med ifrågavarande personers egna soms. 19
43.med den allmänna samfärdselns intressen.” Även om ett tillstånd såsom sinnesslöhet kunde konstateras, skulle detta således inte per automatik föranleda ett konstaterande av total brist på (civil)rättslig handlingsförmåga, utan:s. 19
44.”[m]eningen är, att psykiskt abnorma personer skola erhålla rättsskydd, i dens. 19
45.mån deras sinnestillstånd verkligen kräver det. […] Handlingens abnormi-s. 19
46.tet kan bero därav, att den handlande saknat tillräcklig insikt om handling-s. 19
47.ens rättsliga eller faktiska betydelse, eller ock därav, att den handlande påver-s. 19
48.kats av motiv, som under normal sinnesförfattning icke skolat vara i stånds. 19
49.att göra sig gällande. Men vare sig rubbningen närmast träffat förstånds- ellers. 19
50.viljeverksamheten, kommer det här likasom vid omyndighetsförklaringens. 19
51.ytterst an på en kvantitativ avgränsning, som skiljer enfald och viljesvaghet fråns. 19
52.verkligt abnorma företeelser.” (mina kurs.) Att notera i ovanstående citat är att motivet till att rättshandlingar i vissa fall skulle kunna ogiltigförklaras, var att skydda psykiskt abnorma personer från rättsverkningar av rättshandlingarna. Endast de personer vars sinnestillstånd verkligen krävde det, skulle dock erhålla sådant rättsskydd.s. 19
53.Den skiljelinje som skulle dras mellan normal respektive rubbad eller abnorm själsverksamhet, förefaller utgå från två bedömningsskalor. På den ena skalan är förstånd–oförstånd ytterpunkterna, med ”enfald” som ett mellanläge. På den andra skalan är vilja–viljelöshet ytterpunkterna, med ”viljesvaghet” som ett mellanläge. Prövningen skulle inriktas på att kvantitativt avgränsa verkligt abnorma företeelser från enfald och vilje-s. 19
54.81 svaghet. Vad som avsågs med en kvantitativ avgränsning framgår inte i sammanhanget. Språkligt sett menas med kvantitet mängd, omfattning eller storlek, varför det förefaller som att avgränsningen skulle grundas i en bedömning av hur ”stor” avvikelse som uppvisades jämfört med en normalförståndig och normalviljestark person. Någon närmare ledning än så gavs dock inte. Det tycks ha funnits en någorlunda klar bild av den normala människan, mot vilken avgränsningen mot det rubbade själslivets storlek skulle ske.s. 19
55.Oavsett skälen för diskvalificering som rättsligt kapabel på grund av rubbad själsverksamhet, kan konstateras att en tydlig norm för mänskligt varande i rätten framträder i ovanstående citat från förarbetena till förmynderskapslagen och 1924 års lag om avtal. Den normala personen ansågs vara förståndig och viljestark och ha insikt – kunskaper – om en handlings rättsliga och faktiska betydelse. Samme person skulle också ha förmåga att rationellt uttrycka sig om motiven för handlandet. Den person vars intellektuella förmågor ansågs mycket avvikande från normen kunde antingen formellt helt diskvalificeras som rättssubjekt genom en omyndigförklaring, eller åtminstone kunde enskilda rättshandlingar komma att ogiltigförklaras i det enskilda fallet. Diskvalificeringen som rättslig aktör gällde såväl sinnessjuka som sinnesslöa och alla andra vars själsverksamhet bedömdes som rubbad i abnorm utsträckning.s. 20
Årsringar och förgreningar – personer med
utvecklingsstörning som rättsliga objekt och
rättslig kategori
Från en ytterlighet till en annan på 100 år
1.I detta avsnitt redogörs för de rättsliga konsekvenser som följt av att karaktäriseras och kategoriseras som sinnesslö och därmed själsligen av vikande. De utvecklingsstörda personernas rättsliga livshistoria är inte mer än ungefär 100 år lång, och skildras genom nedslag i historien vart 25:e år. Fokus ligger på sådan, företrädesvis civilrättslig och offentligrättslig, lagstiftning som infördes just med avsikt på personer med utvecklingsstörning. 82s. 20
2.Det är inte länge sedan som personer med utvecklingsstörning tvångsmässigt kunde steriliseras, tvångsintas på institutioner och medicinskt experimenteras på utan eget samtycke. I de nästföljande avsnitten ska redogöras för de lagar som understödde dessa praktiker. Här ska dock först några ord sägas om själva svängningarna i praktiker och rättslig reglering med avsikt på personer med utvecklingsstörning. Steriliseringsutredningen beskriver förändringarna under 1900-talets senare del som en pendel som slog över från en ytterlighet till en annan: ”från dominerande tvång till dominerande frivillighet; från befolkningspolitiska och ras/arvshygieniska motiv till socialmedicinska och familjeplanerande motiv; från samhällsintresse till individintresse.” Förståelse av dessa förändringar och deras kraftiga utslag kan sökas i olika förklaringsmodeller. Oavsett förklaringsmodell, kan dock konstateras att den rättsliga historien med personer med utvecklingsstörning som huvudperson är en motsägelsefull berättelse om problemformulering och -lösning.s. 21
3.Bland forskare såväl i Sverige som i andra länder synes samstämmighet råda om att det i huvudsak har varit två vetande- och praktiktraditioner som kämpat om herraväldet över diskussionen om denna avhandlings huvudperson – den pedagogiska och den medicinska traditionen. Striden har stått om huruvida personer med utvecklingsstörning ska betraktas som bildbara, potentiellt ”närande” samhällsmedlemmar i behov av socialpedagogiska insatser, eller tvärtom som obildbara, obotliga och ”tärande” personer i behov av medicinsk vård. Som kommer visas is. 21
4.83 följande avsnitt har det under olika tidsepoker varierat vilken av dessa traditioner som haft problemformuleringsföreträdet, inflytandet över problemets lösning och över rättslig reglering med avsikt på gruppen. Sedan slutet av 1900-talet dominerar det miljörelativa synsättet på personer med funktionsnedsättningar. Detta synsätt förespråkas idag av både världshälsoorganisationen (WHO) och av FN i den konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättningar som gäller i Sverige sedan år 2009. I Sverige etablerades det miljörelativa synsättet redan i början av 1980-talet. Som förklarats i kapitel 1 innebär detta synsätt att funktionshinder betraktas som en produkt av mötet mellan den enskilde och omgivningen; en funktionsnedsättning blir ett funktionshinder först när den enskilde möter ett hinder för delaktighet i det omgivande samhället. Detta hinder kan bestå både av fysiska hinder och av hinder som bottnar i hur personer med funktionsnedsättningar bemöts av andra människor.s. 21
5.I nedanstående skildring av den rättsliga livshistorien med personer med utvecklingsstörning som huvudperson, ligger fokus på konsekvenser vid olika tidpunkter av karaktärisering och kategorisering som föremål för specifik offentligrättslig reglering. Därvid uppmärksammas även de idétraditioner som de olika lagarna grundades i. 84s. 22
För ca 100 år sedan: sinnesslöa uppmärksammas som
ett problem i behov av en lösning
Från kristen omsorg till medicinsk vård
1.Vid inledningen av 1900-talet var Sverige fortfarande i huvudsak ett jordbrukarsamhälle. Den kristna kyrkan hade ett starkt samhällsinflytande. Den pedagogiska omsorgstradition som nämnts ovan har sina rötter redan i den senare halvan av 1800-talet, då sinnesslöa barn för första gången omhändertogs på privata anstalter, anpassade särskilt för denna grupps behov. Grunden till inrättandet av dessa privata anstalter och intagningarna där var kristen filantropisk medmänsklighet – kärleken till nästan. Motivet till urskiljningen av just sinnesslöa barn var att det hade observerats att dessa for illa på fattighusen och hospitalen. Bakom urskiljningsmekanismen fanns således en räddningstanke: dessa barn skulle räddas från en ond och oförstående värld. Men idén var också att dessa barn genom rätt fostran och utbildning kunde omvandlas från tärande till närande medlemmar av samhället.s. 23
2.Fostringstanken tog sig uttryck i ett ökat inrättande av institutioner under början av 1900-talet. Först vid mitten av 1940-talet fick landstingen ett formellt ansvar för att utbilda och vårda sinnesslöa, men dessa hade redan dessförinnan på frivillig grund med understöd från staten ombesörjt utbildning och vård för sinnesslöa i en ökande omfattning. I slutet av 1920-talet fanns fyra slag av institutioner för sinnesslöa: internatskolor för ”imbecilla” barn som också kallades ”bildbara sinnesslöa”, arbetshem för imbecilla vuxna, asyler för ”idioter” som ansågs obildbara, samt uppfostringsanstalter för imbecilla vanartiga barn. Sinnesslögruppen hade nu förfinats i olika undergrupper, vilket kan ses som en direkt följd av atts. 23
3.85 sinnesslöa personer vid denna tidpunkt hade varit institutionaliserade under några årtionden; kunskaperna om sinnesslöa ökade eftersom de nu befann sig i fokus för vård och observationer på institutioner.s. 23
4.Den nya kategoriseringen baserades delvis på behovet av att kunna förfina åtgärderna för olika personer inom gruppen – de personer som kalllades ”obildbara”, ”svårskötta”, ”vanartade” och ”asociala” passade dåligt in i de strukturer för fostran och vård som anstalterna i första hand var avsedda för. Alla sinnesslöa var inte lika lättskötta och bildbara som andra; vissa personer – de ”tjuvaktiga”, ”sexuellt opålitliga” och de ”starkt lynnesretliga” – betraktades till och med som ”skadliga för samlivet å en anstalt för bildbara sinnesslöa”. Frågan var vad man skulle göra med dessa personer.s. 24
5.Sinnesslögruppens indelning i undergrupper kan även hänföras till det faktum att det vetenskapliga, medicinskt-psykiatriska inflytandet över synen på personer med utvecklingsstörning blev allt starkare under de första årtiondena av 1900-talet. Under samma period tog också rasbiologiska – ”vetenskapliga” – påståenden om sinnesslöhetens ärftlighet skruv, och den pedagogiska traditionen tappade inflytande över debatten om vad som skulle göras med detta inslag i befolkningen. Att notera särskilt är att det inte enbart var biologisk-medicinska grunder som styrde den alltmer förfinade kategoriseringen. Moraliskt förkastliga beteenden, såsom ”opålitlig sexualitet”, kriminalitet eller lösdriveri, lades till grund för undergrupperna ”vanartade” och ”asociala”. 86s. 24
6.Frågan som nu stod på agendan, understödd av rashygieniska- och ärftlighetsargument, var alltså inte längre hur man skulle kunna utbilda de sinnesslöa, utan hur man skulle hantera det faktum att det i befolkningen fanns människor med moralisk och intelligensmässig undermålighet: ”medan intresset tidigare fokuserats på hur de bildbara skulle kunna tillägna sig kunskaper […] var den här tidens intresse att disciplinera, men framförallt bli av med de ’sinnesslöa’.” I en offentlig utredning betitlad ”Betänkande med förslag rörande ordnandet av vården av vuxna vanartade sinnesslöa (asociala imbecilla)”, förordade ensamutredaren ”sinnesslövårdssakkunnige” Alfred Petrén, att sådana sinnesslöa som var tjuvaktiga, sexuellt opålitliga eller ”affektlabila” (personer som uppvisade starka humörsvängningar och våldsamt uppträde) borde vårdas i avskildhet på för ändamålet avsatta öar. Bokstavligen. Han pekade till och med ut två för ändamålet lämplig öar, nämligen Balgö och Vendelsö i Hallands län. Lämpligheten bedömdes beroende av om det var möjligt att fly från öarna. De kunde inte ligga för nära fastlandet, och vattnet fick inte vara så grunt att det gick att ta sig över det till fots eller så stillastående att det frös till färdbar is på vintern.s. 25
7.Några sådana ö-lösningar blev aldrig aktuella, men det blev däremot särskilda anstalter för vuxna vanartade sinnesslöa, bland annat den skandalomsusade Vipeholms-anstalten utanför Lund. Skandalerna utspelade sig under den senare delen av 1900-talet och behandlas därför först i avsnitt 2.3.5.s. 25
Äktenskapsförbud införs och frågan om sterilisering väcks
1.Runt år 1920 präglades socialpolitiken i Sverige av både vetenskapliga och moraliska argument. Jordbrukarsamhället var i omvandling till ett industrisamhälle som eftersträvade vetenskapligt upplysning, mens. 25
2.87 kyrkans inflytande över moralen var alltjämt starkt. Från diskussionerna under tidigt 1900-tal om avskiljande av de sinnesslöa från resten av befolkningen genom internering på anstalter, var steget inte långt till andra disciplinerande praktiker visavi sinnesslöa under samma period: äktenskapsförbud och sterilisering. När det gällde specifikt frågor om hur de sinnesslöa skulle hanteras hade rasbiologin en inflytelserik position, både i vetenskapliga sammanhang och i den allmänna och politiska debatten. Även psykiatrins företrädare hade ett stort inflytande över den politiska diskussionen.s. 25
3.Antagandet som förefaller ha varit ostridigt vid denna tidpunkt var inte bara att de sinnesslöa var hopplösa obildbara fall, utan att de till och med – på grund av sin moraliska underlägsenhet – var en fara för samhället. Sinnesslöa beskylldes, i vetenskapens namn, för att vara orsak till allehanda samhällsproblem, såsom kriminalitet, fattigdom och osedligt leverne med illegitima barn som följd. Ur ett rashygieniskt perspektiv betraktades dessa personer som ett slags ogräs, som genom förökning skulle föra dåliga gener vidare till nya generationer. Tidsandan illustreras väl av följande citat från den första steriliseringslagsutredningen:s. 26
4.”Ju mindre samhället tynges av någon arvsbunden intellektuell mindervär-s. 26
5.dighet, desto bättre för ett folks lyckliga bestånd.” En lagstiftning som tillät sterilisering av rashygieniska (”sjuk doms pro fylak tiska”) skäl, var följaktligen inget kontroversiellt vid denna tidpunkt. 88 I princip rådde fullständig politisk enighet om att sterilisering av sinnesslöa var en god socialpolitisk åtgärd. Sterilisering sågs som ett sätt att tygla en annars ohejdad utveckling, beroende av den drift till könsumgänge som de sinnesslöa antogs ha:s. 26
6.”Sinnesslöheten är ej sällan, även i de fall, där den står på ärftlig grund,s. 27
7.förbunden med en illa tyglad könsdrift, vilken i förening med en av dens. 27
8.andliga undermåligheten betingad lättleddhet giver upphov till de lösastes. 27
9.sexuella förbindelser, vid vilka icke ringaste hänsyn tages till att det ena bar-s. 27
10.net efter det andra födes till världen.” Vissa juridiska tveksamheter till steriliseringsidén fanns dock. Inför utredningen av möjligheten av en steriliseringslag anförde departementschefen att:s. 27
11.”Den nu behandlade frågan är utan tvivel av stor betydelse. Omvårdnadens. 27
12.av de svaga och hjälplösa i samhället har alltmera utvecklats och fördjupats.s. 27
13.Från denna omvårdnad är steget numera icke långt till åtgärder i syfte atts. 27
14.förebygga födelsen av individer, vilka, enligt vad med säkerhet kan förutses,s. 27
15.måste bliva till en börda för sig själva och andra. Emellertid får ej förbises,s. 27
16.att en legalisering av de åtgärder, som i detta avseende ifrågasatts, skulles. 27
17.innebära ett avsteg från den eljest gällande regeln om skydd för individenss. 27
18.kroppsliga integritet. Såväl på grund härav som med hänsyn till de grann-s. 27
19.laga detaljspörsmål, som på detta område inställa sig, måste frågan om ste-s. 27
20.rilisering av mindervärdiga individer betraktas som synnerligen ömtålig ochs. 27
21.svårlöst.” Det noterades alltså att skyddet för individers kroppsliga integritet kunde komma i konflikt med en steriliseringslag. Det som dock talade för en sådan legaliserad praktik, var att dessa ”mindervärdiga individer” med säkerhet kunde förutses bli en börda för både sig själva och andra. Därför borde födelse av sådana individer förebyggas. Den ”ömtåliga och svår-s. 27
22.89 lösta” frågan hade dock fått en lösning fem år senare. År 1934 inrättades den första lagen som tillät sterilisering av sinnesslöa.s. 27
23.I relation till den önskade minskningen av undermåliga anlag i befolkningen vid denna tid, framställdes i synnerhet kvinnor med sinnesslöhet som ett stort problem på grund av deras förmodade sexuella opålitlighet. Det ansågs att de sinnesslöa kvinnorna ökade omoralen (genom att locka män till sexuellt umgänge utanför äktenskapet) i samhället, överförde sinnesslöhet till sina barn och därtill belastade fattigvårdens ekonomi. Men, att de belastade fattigvårdens ekonomi berodde inte enbart på egen förskyllan. Till skillnad från andra kvinnor som blev gravida utan att vara gifta kunde de sinnesslöa kvinnorna inte lösa sitt försörjningsproblem genom att gifta sig med fadern till barnet. Sedan år 1915 förelåg nämligen äktenskapsförbud för sinnesslöa personer, med motivet att om sinnesslöa (och sinnessjuka) hindrades från att gifta sig, skulle de även förhindras att sätta barn till världen. Antagandet var alltså att barn normalt avlades först efter äktenskaps ingående. Det faktum att äktenskapsförbudet inte i önskvärd utsträckning visade sig förhindra att sinnesslöa skaffade barn, var ett av de starka argumenten för att införa en lag om sterilisering.s. 28
24.Genom äktenskapsförbudet som gällde under åren 1915–1974 var de sinnesslöa utestängda från en av de starkaste och viktigaste institutioner som fanns i samhället under den första halvan av 1900-talet. Kvinnor förväntades få sin försörjning genom äktenskapet, och endast barn 90 födda inom äktenskapet betraktades som ”legitima”. Äktenskapsförbudet infördes genom lag (1915:426) i dåvarande giftermålsbalk 2:5, och löd:s. 28
25.”Ej må den träda i äktenskap, som är sinnessjuk eller sinnesslö.” Skälet till äktenskapsförbudet var att sinnesslöa personer inte ansågs lämpliga att bilda familj. Olämpligheten rörde dels föräldraförmågan – mest med avsikt på förmågan att försörja barnen – dels risken att även barnen blev sinnesslöa.s. 29
26.För de sinnesslöa kvinnors del som hade olyckan att föda barn, innebar äktenskapsförbudet inte bara att de inte kunde erhålla sådan ekonomisk trygghet som ett äktenskap kunde innebära. Att föda barn utanför äktenskapet ansågs vara ett tecken på sinnesslöhet hos kvinnan; att föda illegitima barn var ett bevis för moralisk svagsinthet, vilket i sin tur var ett kriterium enligt den då rådande bedömningsgrunden för att anses som ”vanartad sinnesslö”. Sålunda bedömda som sinnesslöa, på grund av att de hade fött barn utanför äktenskapet, kunde alltså somliga kvinnor intas på anstalt för att säkerställa att de inte ytterligare skulle kunna föra sina dåliga gener vidare.s. 29
27.Äktenskapshindret kom att kvarstå ända fram till år 1974 då det avskaffades i samband med att andra regler om äktenskaps ingående och upplösning ändrades. Från år 1945 fanns dock möjlighet att hos socialstyrelsen söka dispens från äktenskapshindret. Dispensmöjligheten samspelade med 1941 års lag om sterilisering på så sätt att frivillig sterilisering användes som villkor för dispens från äktenskapsförbudet – liksom för övrigt från fortsatt tvångsvård på anstalt.s. 29
För ca 75 år sedan: sterilisering och internering som
problemlösningsstrategier
Steriliseringslagarna
1.År 1934 instiftades så, på rashygieniska och socialmedicinska grunder, den första steriliseringslagen, vilken sedermera följdes av en andra lag om sterilisering år 1941. Båda dessa lagar tillät under vissa omständig-s. 29
2.91 heter sterilisering utan samtycke från den berörda personen, förutsatt att denne inte ansågs kunna förstå steriliseringens innebörd eller samtycka – vad som vid denna tidpunkt kallades att någon var ”rättsinkapabel”. I andra fall företogs sterilisering med ”samtycke”, vilket i själva verket ofta innebar som villkor för att slippa anstaltsplacering. Sterilisering praktiserades på personer med utvecklingsstörning så länge som fram till år 1976, då dåvarande steriliseringslag upphävdes och sterilisering enbart blev tillåtet på egen begäran.s. 29
3.Frågan om frivillighet eller inte i en steriliseringslag var dock inte självklar att besvara. Den första utredningen i frågan om en steriliseringslag skulle införas år 1929, förespråkade att en frivillighetsprincip skulle råda i en steriliseringslag. Samtycke skulle krävas av den som hade förmåga att förstå ingreppet, även om det noterades att det i vissa fall skulle vara besvärligt att kunna få ett samtycke från själsligt defekta personer efter det att de informerats om åtgärdens innebörd. Trots detta konstaterande förespråkades ändå frivillighet, eftersom det annars skulle bli fråga om tvångsingrepp. Detta ställningstagande motiverades på följande sätt:s. 30
4.”Bortsett från sådana obotligt sinnessjuka och de sinnesslöa, vilka […] alltids. 30
5.äro i behov av stadigvarande anstaltsvård, kunna nämligen ifrågavarandes. 30
6.sjuka [de som kunde förstå ingreppet, min anm.] förväntas äga en sådans. 30
7.grad av själslig förmåga, att de förstå steriliseringens innebörd, och en ste-s. 30
8.rilisering utan personens efter dylik undervisning lämnade medgivandes. 30
9.skulle därför i många fall kunna bliva liktydig med en tvångsoperation, etts. 30
10.ingrepp under hans protester. Det torde ligga i öppen dag, att en dylik situa-s. 30
11.tion – oavsett det personligen pinsamma, som den skulle innebära – skulles. 30
12.allvar ligen strida mot den strävan efter hänsynsfullhet och försiktighet, meds. 30
13.vilken den principiella rätten till sterilisering bör vara förbunden.” Sterilisering med öppet tvång ansågs således inte berättigat år 1929. I grunden skulle sterilisering betraktas som en rätt för de enskilda. Ett av argumenten för att det skulle vara möjligt att upprätthålla ett krav på frivillighet i en steriliseringslag för själsligt defekta och ändå uppnå de önskade effekterna med lagen – att kunna sterilisera de personer vars gener inte borde föras vidare och som var klart olämpliga som föräldrar – var att sterilisering knappast skulle komma att ifrågasättas för 92s. 30
14.”personer med så grov själslig defekt, att de äro helt oförmögna att förstås. 31
15.ingreppets natur och följder, enär i dessa fall så gott som alltid behov avs. 31
16.stadigvarande anstaltsvård förelåge.” Beträffande övriga ”inkapabla” – de som hade förmåga att förstå ingreppet – antogs att det nog skulle vara möjligt att erhålla deras samtycke i de fall då ”steriliseringens berättigande låge i öppen dag”.s. 31
17.Mot denna frivillighetsprincip vände sig den senare utredningen år 1933, vars förslag utmynnade i 1934 års lag om sterilisering. I utredningen diskuterades ingående huruvida det var möjligt att uppnå de effekter som eftersträvades genom en steriliseringslag som utgick från att ingreppen skulle vara frivilliga. Det anfördes, med stöd från ett stort antal remissinstanser, att om en steriliseringslag skulle ha någon praktisk betydelse för de syften man ville komma åt på eugeniska (rashygieniska), sociala, medicinska, humanitära och kriminalpolitiska grunder, så var det nödvändigt att sterilisering kunde komma ifråga även för sådana inkapabla som kunde ha förmåga att uppfatta ingreppets innebörd och därmed med rättslig verkan kunde vägra ingreppet.s. 31
18.Angående specifikt sinnesslöas (eventuella) självbestämmanderätt, anförde en av de i frågan hörda myndigheterna, direktionen för Visby hospital, att sterilisering av inkapabla borde få företas även mot deras uttalade motstånd. Direktionen yttrade att:s. 31
19.”Det borde därjämte påpekas, att de sinnesslöa och många av de sinnes-s. 31
20.sjuka i fråga om sin självbestämmanderätt närmast kunde jämföras meds. 31
21.barn. Med sin ofta stegrade känslighet och oförmåga av självbehärsknings. 31
22.reagerade de våldsamt mot varje ingrepp, och det torde i fråga om de flestas. 31
23.sinnesslöa behöva användas ett icke ringa mått av tvång för att lyckas sättas. 31
24.etermasken över deras ansikten.” Utredningens förslag ledde dock inte till en lag som gick så långt som till att tillåta öppet tvång med våld av sådant slag som föreslås i citatet ovan. Lagen angav enbart att om någon ansågs varaktigt sakna förmåga att lämna ett giltigt samtycke till sterilisering så fick denne, detta oaktat, steriliseras om det kunde antas antingen att personen var ur stånd att ta hand om eventuella barn eller kunde antas föra sinnesslöhet (eller sinnessjukdom) vidare genom arvsanlag. Frågan om hur man skulle förfara i fall då någon motsatte sig ingreppet reglerades inte; lagen angav bara i vilkas. 31
25.93 fall sterilisering var tillåten, vem som skulle godkänna ingreppet och hur ansökan om sterilisering skulle vara utformad och prövas.s. 31
26.Lagens 1 § stadgade:s. 32
27.Den som på grund av sinnessjukdom, sinnesslöhet eller annan rubbning avs. 32
28.själsverksamheten varaktigt saknar förmåga att lämna giltigt samtycke till atts. 32
29.sterilisering å honom företages, må det oaktat steriliseras:s. 32
30.1. där han på grund av den själsliga rubbningen för framtiden är ur stånds. 32
31.att handhava vårdnaden om sina barn; så ocks. 32
32.2. där grundad anledning finnes att antaga, att han genom arvsanlags. 32
33.kommer att på sina avkomlingar överföra sinnessjukdom eller sinnesslöhet. Vid ställningstagande till en persons avsaknad av förmåga att giltigt samtycka till sterilisering som krävdes enligt lagens 1 § anfördes i utredningen att sådan prövning skulle avgöras i enlighet meds. 32
34.”de i allmänhet gällande rättsgrundsatserna; det kräves alltså, utom att ens. 32
35.rubbning av förståndets eller viljans (eller bådas) verksamhet föreligger, atts. 32
36.denna rubbning måste antagas komma att öva inflytande på individenss. 32
37.avgörande i den ifrågavarande angelägenheten. Sålunda har spörsmålet näras. 32
38.beröring med den prövning, som skall äga rum enligt lagen den 27 junis. 32
39.1924 om verkan av avtal, som slutits under inflytande av rubbad själsverk-s. 32
40.samhet. Uppenbarligen måste synnerlig hänsyn tagas till den säregna beskaf-s. 32
41.fenheten av den åtgärd, vartill samtycke skulle lämnas.” Företogs prövningen av förmågan att samtycka på ovan angivet sätt, ansågs den även ligga i linje med sådan bedömning som skulle företas enligt dåvarande giftermålsbalk 10:3 p 1 om återgång av äktenskap. Ingånget äktenskap skulle enligt lagtexten återgå i de fall en make vid vigseln ”befunnit sig i tillfällig sinnesförvirring eller annat sådant tillstånd, som utesluter rättslig handlingsförmåga.” Som visats ovan i avsnitt 2.2.2 anfördes i förarbetena till 1924 års lag, liksom för övrigt också förmynderskapslagen från samma år, att bedömningen av rubbningens abnormitet skulle ta sikte på att kvantitativt bedöma avvikelsen från ett normalt förstånd och en normal viljestyrka.s. 32
42.En avvikelse från den idealnorm för mänskligt varande i rätten som ovan påvisats grundade således inte bara vem som kunde omyndigförklaras eller vems rättshandlingar som kunde ogiltigförklaras. Idealnormen avgjorde även vems samtycke som kunde undvaras i fråga om ett sådant 94 ingrepp som att permanent beröva denne förmågan och möjligheten att bli förälder.s. 32
43.I den andra steriliseringslagen från år 1941 som ersatte 1934 års lag var utgångspunkten enligt 1 § att samtycke skulle inhämtas till sterilisering för den som ”med skäl kan antagas komma att genom arvsanlag på avkomlingar överföra sinnessjukhet eller sinnesslöhet” eller annan svårartad sjukdom eller svårartat lyte (såsom dövhet). Av lagens 2 § framgick dock att om någon på grund av rubbad själsverksamhet saknade förmåga att lämna giltigt samtycke ”må han steriliseras ändå att han ej samtyckt därtill.” Tillstånd till sterilisering fick inte lämnas av medicinalstyrelsen enligt 3 § utan att den enskilde, eller, om denne var omyndigförklarad, dennes förmyndare, beretts tillfälle att yttra sig. En viss förändring mot ett erkännande av den enskildes självbestämmande kunde således noteras i den senare steriliseringslagen. På vilket sätt medicinalstyrelsen skulle värdera den enskildes (eller förmyndarens) yttrande, framgår dock inte av lagen.s. 33
De första undervisnings- och vårdlagarna
1.Under senare delen av 1940-talet och under de följande årtiondena efter andra världskriget rådde högkonjunktur och samhället genomsyrades av optimism och framtidstro. Det fanns också en samstämmig syn kring vikten av att ta lärdom av vad som kan bli konsekvenserna när karaktärisering och kategorisering drivs till sin spets. År 1948 antog FN sin allmänna deklaration om mänskliga rättigheter för alla människor, och år 1950 följde den europeiska konventionen om mänskliga rättigheter, vilken Sverige ratificerade år 1953. En internationell utveckling av en diskurs om rättigheter för alla människor, grundad i ett inneboende människovärde, var inledd.s. 33
2.En vändpunkt i praktikerna som omfattade personer med utvecklingsstörning kan skönjas under samma tid – de två omsorgstraditionerna, den pedagogiska och den medicinska, ställdes vid denna tidpunkt emot varandra. Den pessimistiska syn på personer med utvecklingsstörning som den medicinska traditionen upprätthöll, att sinnesslöa var ”hopplösa fall”, ifrågasattes nu med kraft av företrädare för pedagogiken. Meds. 33
3.95 stöd av vetenskapliga bevis kunde visas att ”de bildbara sinnesslöa” var mottagliga för undervisning, i synnerhet om denna skedde i mindre miljöer. Det sista innebar ett ifrågasättande av de stora anstalterna, vilka från medicinskt håll försvarades med att de behövde vara tillräckligt stora för att erbjuda ett tillräckligt differentierat underlag, vilket betydde för att kunna motivera minst en överläkartjänst och bidra med forskningsmaterial. Att notera särskilt är att den medicinska och den pedagogiska traditionen på en punkt hade betydande likheter. Ingen av dem ifrågasatte olikhetstänkandet och särbehandlingen av dessa personer. Det man traditionerna sinsemellan var oense om, var istället hur anstalterna skulle vara organiserade, med vilket syfte och mål verksamheten skulle bedrivas – inte att vård eller utbildning skulle ges i en sådan segregerad miljö.s. 33
4.Det pedagogiska synsättet kan, på sätt och vis, sägas vara det som gick segrande ur debatten. Att notera är dock att den medicinska professionen behöll sitt grepp som expertisen på området: med landstingen som huvudman fick från år 1944 den del av gruppen sinnesslöa som bedömdes som bildbar ”rätt” till viss utbildning i enlighet med lagen (1944:477) om undervisning och vård av bildbara sinnesslöa, och denna rätt utvidgades tio år senare till att omfatta alla personer i gruppen – förutom de som vistades på statliga specialsjukhus. Hur det var ställt med möjligheten att betrakta denna utbildning som en ”rätt” till något, kan dock ifrågasättas. Enligt både 1944 års lag och den påföljande lagen (1954:483) om undervisning och vård av vissa psykiskt efterblivna, kunde intagning i särskola eller vårdanstalt ske med tvång, i form av regelrätt frihetsberövande. Rätten till undervisning var nämligen förenad med en plikt att underkasta sig sådan om det bedömdes att man kunde tillgodogöra sig den. Om inte medgivande till intagning fanns, kunde beslutet om intagning verkställas genom polishandräckning.s. 34
5.Båda de ovan nämnda lagarna samspelade med steriliseringslagarna och äktenskapsförbudet såsom åtgärder för att lösa problem som förknippades med de sinnesslöa. Det betraktades som ett någorlunda effek96 tivt sätt att förhindra att sinnesslöa skaffade barn att internera dem på anstalter. Lagstöd för sådan internering tillkom dock vid ett sent datum, jämfört med hur länge praktiken hade förekommit. Statsunderstöd till drift av olika institutioner för fostran eller vård av sinnesslöa hade enligt kungörelser utgått alltsedan slutet av 1800-talet. Intagningen på sådana anstalter hade dock inte kunnat ske tvångsvis, utan enbart på frivillig grund. Genom införandet av lag (1944:477) om undervisning och vård av bildbara sinnesslöa kom dock detta att ändras. Intagning kunde därefter ske med tvång.s. 34
6.Den första lagen som möjliggjorde tvångsmässig internering av sinnesslöa var sinnessjuklagen av år 1929, vilken enligt en särskild bestämmelse inte bara omfattade sinnessjuka utan även sinnesslöa. Först genom 1954 års lag togs ett samlat grepp om lagstiftning specifikt rörande vården av alla sinnesslöa. I 1944 års lag reglerades enbart vård av de personer som ansågs ”bildbara”. I den allmänna motiveringen till 1944 års lag anförde departementschefen att behovet av en lag rörande undervisning av bildbara sinnesslöa var stort:s. 35
7.”Vården av de sinnesslöa har hittills icke blivit författningsmässigt reglerads. 35
8.i nämnvärd omfattning. Särskilt i fråga om de mera högtstående eller s. k.s. 35
9.97s. 35
10.bildbara sinnesslöa har detta förhållande gjort sig kännbart såsom en stors. 36
11.brist. Dessa kunna nämligen genom en för dem lämpad undervisning ochs. 36
12.vård i större eller mindre grad bibringas förmåga att bidraga till sin försörj-s. 36
13.ning och att, med viss tillsyn från anhöriga eller andra, sköta sig själva unders. 36
14.fria förhållanden. Härigenom kan även den inom denna grupp ofta framträ-s. 36
15.dande tendensen till asocialitet och kriminalitet väsentligen motverkas.” Att den pedagogiska traditionen hade haft inflytande på synen på de sinnesslöa framgår tydligt i ovanstående utsaga. Vad som också framgår är att de sinnesslöa betraktades som ett socialt problem: inte bara behövde de rätt slag av utbildning för att kunna försörja sig själva (inte vara tärande), utan genom utbildningen kunde även deras tendens till asocialitet och kriminalitet motverkas. Något belägg för påståendet om denna tendens står dock inte att finna i propositionen – det påstås som en vedertagen sanning.s. 36
16.Behovet av en särskild lagstiftning motiverades dock inte enbart med skäl som ovan angivits. Ett annat skäl var att det hittills hade saknats möjligheter att med tvång sända sinnesslöa barn till anstalter. Departementschefen förklarade att det behövde bli ändring på det:s. 36
17.”Det har nämligen visat sig, att i många fall föräldrarna till sinnesslöa barns. 36
18.vägra att sända barnen till anstalterna, och för närvarande finnes icke någons. 36
19.möjlighet att tvångsvis göra detta, såvida icke förutsättningar för deras om-s. 36
20.händertagande för skyddsuppfostran föreligga. Dylik vägran från föräldrar-s. 36
21.nas sida förekommer dessutom ofta i sådana fall, då föräldrarna själva äros. 36
22.mer eller mindre undermåliga och då med hänsyn härtill barnens skiljandes. 36
23.från föräldrahemmet är särskilt önskvärt. Rätten att omhändertaga sinnes-s. 36
24.slöa barn för uppfostran på särskilda sinnesslöanstalter bör därför bliva före-s. 36
25.mål för laglig reglering.” Det var dock inte enbart barn som var föremål för lagen ifråga. Den omfattade likväl vuxna, det vill säga personer över 21 år, som hade avslutat sin utbildning, men behövde fortsatt omhändertagande på centralanstalt. Kvarhållande på anstalt av den som fyllt 21 år fick dock enligt 11 § inte ske utan medgivande. Vems medgivande det var fråga om framgår inte av lagen. Eftersom sinnesslöhet var grund för omyndigförklaring, 98 kan antas att det i många fall var förmyndarens medgivande som efterfrågades – inte den enskildes.s. 36
26.Redan tio år senare lades ett nytt förslag om en lag om vård av de sinnesslöa. Lag (1954:483) om undervisning och vård av vissa psykiskt efterblivna påkallades av det faktum att vården av andra sinnesslöa (beteckningen sinnesslö användes i förarbetena trots att det i lagen skedde ett begreppsbyte till psykiskt efterblivna) än de som ansågs bildbara var oreglerad, bortsett då från de fall då en sinnesslö kunde omhändertagas med stöd av sinnessjuklagen. Huvudmannaskapet ansågs inte tillbörligt klarlagt när det gällde sinnesslöas vård – alltjämt vårdades vissa sinnesslöa på privata anstalter, somliga andra på sinnessjukhus tillsammans med de sinnessjuka och ytterligare andra på frivilligt inrättade vårdhem i landstingens eller städernas (kommunernas) regi. Sinnesslövården ansågs befinna sig i ett ”krisläge”: det fanns inte tillräckliga garantier för att inte personer utan fog intogs eller kvarhölls i sinnesslövården, vissa sinnesslöa barn fick gratis vård men andra inte, och vissa missförhållanden inom vården hade uppdagats. Det ansågs att det var hög tid att statsmakterna tog tag i frågan i en samlad lagstiftning med reglering inte bara av förutsättningarna för vård och vårdens genomförande, utan även om tillsyn.s. 37
27.Genom 1954 års lag lagstadgades ett huvudmannaskap för sinnesslövården för landstingen, vilka enligt lagens 2 § fick det grundläggande ansvaret för undervisning och vård åt alla psykiskt efterblivna inom deras område. Lagen var enligt dess 1 § tillämplig för tre grupper av psykiskt efterblivna: barn under skolålder som inte kunde erhålla tillfredsställande vård i enskilt hem, barn under 18 år som inte kunde tillgodogöra sig folkskolans vanliga undervisning eller hjälpundervisning, samt personer över 18 år som ansågs vara ur stånd att ”taga vård om” sig själva.s. 37
28.Det till synes långtgående ansvaret för landstinget var dock begränsat genom en särskild bestämmelse; undantagna från landstingets ansvar var de grupper som omnämndes i 4 § a) och b). I a)-gruppen ingick ”psykiskt efterblivna som äro blinda, dövstumma, höggradigt vanföra eller epileptiska eller som på grund av asocialitet, indisciplinärt uppträdande, hypersexualitet eller av annat liknande skäl svårligen kunna undervisas eller vårdas tillsammans med andra psykiskt efterblivna”. I b)-gruppen ingick ”höggradigt psykiskt efterblivna, som äro så svårskötta, att de fordra vård å specialanstalt, eller som lida av tuberkulos i smittsamts. 37
29.99 skede.” För dessa grupper ansvarade, liksom redan tidigare hade varit fallet, staten för vården.s. 37
30.I varje landstingsområde skulle enligt 6 § en centralstyrelse för undervisning och vård inrättas, vilken ansvarade bland annat för beslut om inskrivning vid och utskrivning från särskola eller vårdanstalt. För vuxna personer angavs i lagens 5 § tre slag av vårdanstalter: arbetshem för arbetsföra efterblivna, ålderdomshem för efterblivna som inte längre var arbetsföra samt vårdhem för höggradigt efterblivna vuxna som inte kunde vårdas i arbetshem eller ålderdomshem. Av lagens 11 § framgick att psykiskt efterbliven över 16 år var ”underkastad vård”. Intagning i arbetshem eller ålderdomshem fick dock endast ske ”efter medgivande av den efterblivne, eller […] om han är förklarad omyndig, hans förmyndare”. Anmälan till centralstyrelsen om att någon behövde inskrivas på vårdanstalt fick för personer som fyllt 18 år göras av fattigvårdsstyrelsen, förmyndare eller vårdnadshavare, centralstyrelsens läkare eller, för den som var eller hade varit intagen i särskola, skolans föreståndare. Beslut om intagning i vårdhem kunde enligt 24 § verkställas med polishandräckning.s. 38
För ca 50 år sedan: normalisering och integrering
de nya ledorden
Anstaltsskandaler och normaliseringsprincipens intåg
1.Under 1950-talet rådde framtidsoptimism och grunden lades för att kunna möjliggöra materiell välfärd för alla medborgare. Perioden 1950till 1970-talet präglades av ”drömmen om folkhemmet som en garant för alla medborgares välfärd, och särskilt för de svaga grupperna.” Som påpekats ovan hade det under första halvan av 1900-talet betraktats som självklart inom båda de omsorgstraditioner som behärskat diskursen om de sinnesslöa att dessa skulle vårdas på anstalter, om än med olika målsättningar och syften. Den era av uppbyggnad av institutionsvården som 100 med stöd i utsagor om nyttan med vård och undervisning hade inletts efter andra världskriget, fick dock ett abrupt slut en generation senare. Under senare delen av 1960-talet inleddes den diskussion som ledde till att institutionerna helt avskaffades i slutet av -90-talet. Bidragande till denna utveckling var de skandaler som under 1950-talet avslöjades, både i Sverige och i USA, gällande de svåra, rent av omänskliga, förhållanden som personer med utvecklingsstörning tvingades leva under på anstalter.s. 38
2.En skandalomsusad svensk anstalt var som nämnts ovan Vipeholm i Lund. En motsvarande amerikansk skandalanstalt var Willowbrook i staten New York. Vipeholm hade som mest ett par tusen intagna, Willowbrook så många som sex tusen. På Vipeholm uppdagades inte bara miserabla levnadsförhållanden. Det avslöjades också att de intagna, med riksdagens godkännande, med start år 1946 hade utsatts för tre omfattande tandhälsoprojekt. De intagna hade tillförts stora mängder sötsaker under en lång period med avsikten att undersöka hur sockerrik kost påverkade tandhälsan genom mätning av mängden karies som uppstod. Försökspersonerna hade inte lämnat något medgivande till experimentet. Några tandhälsobefrämjande insatser för att exempelvis laga alla de hål i tänderna som blev resultatet av sockerkosten företogs inte. På samma sätt bedrevs en senare hårt kritiserad studie på Willowbrook avseende förekomsten och spridningen inom anstalten av hepatit A. Att de intagna på dessa anstalter i vissas ögon betraktades mer som objekt än som subjekt, framstår inte som en vild gissning.s. 39
3.Svaret på skandalerna, såväl i Sverige som i USA, blev en långsam men stadig avveckling av anstalterna – den dramatiska vändningen i synen pås. 39
4.101 personer med utvecklingsstörning som många vittnar om tog sin början. Den teori och ideologi som drev denna så kallade avinstitutionalisering framåt, såväl i Sverige som internationellt, var normaliseringsprincipen. Ursprunget till principen är inte helt klart, men en artikel av Bengt Nirje, vid denna tidpunkt ombudsman på Riksförbundet för utvecklingsstörda barn, ungdomar och vuxna, som publicerades i en amerikansk publikation år 1969 fick ett stort genomslag. Nirje utvecklade normaliseringsprincipen under 1960- och 70-talet i anslutning till dansken Bank-Mikkelsens formulering om ett rimligt mål för omsorgerna för personer med utvecklingsstörning ”[…] att låta de utvecklingsstörda uppnå en tillvaro så nära den normala som möjligt.”s. 39
5.Nirjes normaliseringsprincip var avsedd att vara normerande för verksamheter för personer med utvecklingsstörning:s. 40
6.”Denna princip ska gälla för alla utvecklingsstörda, oberoende av om de ärs. 40
7.lindrigt eller svårt utvecklingsstörda och vare sig de bor i sina föräldrahems. 40
8.eller på institutioner med andra utvecklingsstörda. Principen är användbars. 40
9.i alla samhällen, för alla åldersgrupper, och kan anpassas till sociala för-s. 40
10.ändringar och individuell utveckling. Följaktligen bör den fungera som etts. 40
11.rättesnöre för medicinskt, pedagogiskt, psykologiskt, socialt och politiskts. 40
12.arbete för de utvecklingsstörda. När man fattar beslut och handlar i enlighets. 40
13.med denna princip bör resultatet oftare bli ’rätt’ än ’fel’.” Normaliseringsprincipen fick, delvis tack vare en stark föreningsrörelse som förespråkade dess värde, ett starkt fäste, och dess innehåll kan fortfarande sägas ha inflytande som (d)en vägledande princip(en) inom omsorgerna om personer med funktionsnedsättningar. Begreppsappa102 raten har dock förändrats. Principen formulerades som en reaktion mot de svåra och olikartade livsvillkor och livsbetingelser som förekom på de institutioner där personer med utvecklingsstörning framlevde sina liv under första halvan av 1900-talet. Den fick näring både av avslöjade skandaler och av nya kunskaper om det skadliga med institutionalisering; begrepp som institutionsskadad och inlärd hjälplöshet fick fäste. Svaret blev ett krav på integrering. De anstaltsinternerade skulle i största möjliga utsträckning integreras i samhällets normala verksamheter, inte gömmas undan och specialbehandlas på anstalter.s. 40
Den första omsorgslagen av år 1967
1.Tongångarna i förarbetena till den första omsorgslagen, lagen (1967:940) angående omsorger om vissa psykiskt utvecklingsstörda, var helt andra än de i förarbetena till 1944 års och 1954 års lagar. Nu sades målet varas. 41
2.103 att skapa ett flexibelt omsorgssystem med mångfald som ledord: kombinationsalternativ skulle ”möjliggöra att varje utvecklingshämmad får just de omsorger han behöver, inte minst i pedagogiskt hänseende, utan att hans frihet inskränks mer än nödvändigt”. Borta var tidigare fokus på att fostra dugliga samhällsmedlemmar. Nu talades istället om att bygga omsorger för medborgare på lagstiftningens grund.s. 41
3.Tidigare fokus på att reglera plikten för de utvecklingsstörda att underkasta sig undervisning eller tvång hade förbytts mot reglering av landstingens skyldigheter; den nya lagen ställde detaljerade krav på landstingen som huvudman för omsorgerna och utbildningen av de psykiskt utvecklingsstörda. Lagen innebar förhöjda krav på omsorgernas kvalitet, och anstalterna moderniserades och byggdes ut för att kunna tillgodose de nya kraven. Inte bara undervisning och vård reglerades, utan även andra former av omsorger, vari ingick olika slag av boendeformer. Även fritidsverksamheter betraktade som en önskvärd omsorgsinsats för psykiskt utvecklingsstörda. Sådana reglerades dock inte som en skyldighet för landstinget.s. 42
4.Möjligheten att i vissa fall med tvång vårda personer med psykisk utvecklingsstörning bestod dock alltjämt. Av lagens 35 § framgick att den som fyllt 15 år fick beredas vård i vårdhem eller på specialsjukhus oberoende av samtycke. Förutsättningen var att vården var oundgängligen påkallad med hänsyn till utvecklingsstörningens grad och att den enskilde till följd av utvecklingsstörningen var a) farlig för annans personliga säkerhet eller fysiska eller psykiska hälsa eller för eget liv, b) ur stånd att ta vård om sig själv, c) ur stånd att skydda sig själv mot att bli sexuellt utnyttjad, eller d) hade ett för närboende eller andra grovt störande levnadssätt. Vård i specialsjukhus fick även beredas utan samtycke om vården var oundgängligen påkallad med hänsyn till, förutom utvecklingsstörningens grad, att individen till följd av utvecklingsstörningen var farlig för annans egendom eller annat av lagstiftningen skyddat intresse som inte innefattades i a). 104s. 42
5.Som framgår av dessa vårdindikationer erkändes som grund för tvångsintagning såväl den enskildes behov av skydd från samhället eller från sig själv, som omgivningens eller samhällets behov av skydd från personen med utvecklingsstörning. Synen på personer med utvecklingsstörning som avvikande och i behov av internering i vissa fall kvarstod. Även relationen till sinnessjuklagen bestod så länge som fram till den 1 juli 1968. Den 1 januari 1967 ersattes 1929 års sinnessjuklag med en ny lag om sluten psykiatrisk vård. Enligt lagens övergångsbestämmelser fanns från den 1 juli 1968 inte längre någon möjlighet att vårda psykiskt efterblivna med stöd av samma lag som angav möjligheter att vårda psykiskt sjuka. Eftersom det fanns en speciallagstiftning för psykiskt utvecklingsstörda ansågs att denna grupp skulle undantas från kategorin psykisk sjuka. En historiskt ny skiljelinje hade därmed inrättats mellan personer med utvecklingsstörning och personer med psykisk sjukdom.s. 43
För ca 25 år sedan: fokus på friheten från och
friheten till
Socialtjänstlagen
1.Alltsedan inledningen av 1980-talet har det allmänna genom kommunernas socialtjänst haft ett lagstadgat ansvar för att undanröja hinder för delaktighet i samhället och att ge den hjälp som behövs för att kompensera för personers funktionsnedsättningar. Syftet var (och är) att personer med funktionsnedsättningar av olika slag genom insatser får möjlighet att leva som andra. Ledorden för socialtjänstens verksamhet var, och är alltjämt, frivillighet och integritet. Vad gällde specifikt ”handikappade” anfördes i förarbetena till den socialtjänstlag som infördes år 1982 att ”handikappfrågan är en fråga om att göra samhället tillgängligt.” Det politiska målet på handikappområdet deklarerades vara att handikappades. 43
2.105 skulle vara med i samhällets gemenskap och leva som andra. För dessa strävanden användes begreppen integration och normalisering.s. 43
3.Socialtjänstlagen (1980:620), ÄSoL, var resultatet av ett långvarigt reformarbete. Syftet med reformen var en ambition att samla regleringen av samhällets hjälpinsatser för vad som betraktades som utsatta grupper under en och samma lag och att lägga ansvaret på en och samma huvudman. Till de utsatta grupperna räknades bland annat ”handikappade”. Omsorgslagen av år 1967 var dock, till skillnad från lagen om socialhjälp, nykterhetsvårdslagen och barnavårdslagen, en lag som vare sig avskaffades eller skrevs om i samband med att ÄSoL infördes. En utredning under namnet omsorgskommittén hade dock år 1977 inlett ett arbete med att se över omsorgslagstiftningen. Kommittén lämnade sitt förslag år 1981. Först år 1986 förändrades dock ånyo lagstiftningen om omsorgerna om utvecklingsstörda då en ny omsorgslag trädde ikraft.s. 44
Den andra omsorgslagen av år 1985
1.År 1986 ersattes den första omsorgslagen från år 1967 av en ny omsorgslag: lag (1985:568) om särskilda omsorger om psykiskt utvecklingsstörda m.fl. Nu var tvånget i omsorgerna om personer med utvecklingsstörning helt avskaffat. Den nya omsorgslagen var formulerad som en frivillighetsbaserad rättighetslag med möjlighet att leva som andra som mål för omsorgsverksamheten. Synen på människor med funktionsnedsättningar hade ändrats i grunden; dessa betraktades inte längre som avv ikande och i behov av särbehandling. Alla människors lika värde angavs som grundläggande utgångspunkt, och integrering och normalisering angavs som vägledande principer för den nya handikappolitiken. Den nya omsorgslagen skulle betraktas som ett komplement till de hjälp- och stödinsatser som kunde erbjudas med stöd av exempelvis ÄSoL. I de fall extra stödinsatser var påkallade för psykiskt utvecklingsstörda skulle sådana kunna erhållas enligt den nya lagen.s. 44
2.Föredraganden betonade i den allmänna motiveringen till den nya lagen att psykiskt utvecklingsstördas situation ännu inte var tillfreds106 ställande. Deras möjligheter till delaktighet och gemenskap i samhället behövde ytterligare stärkas. Det nya regelsystemet behövde därför frigöra sig från 1967 års omsorgslags betoning av institutionsvård och vård utan samtycke. Vidare skulle särskilt respekten för psykiskt utvecklingsstördas integritet och självbestämmanderätt betonas; de särskilda omsorgerna skulle enbart kunna ges efter begäran, möjligheten att bereda vård utan samtycke skulle utmönstras och det skulle i den nya lagen föreskrivas en skyldighet för huvudmannen för omsorgerna (alltjämt landstinget) att samråda med utvecklingsstörda och deras företrädare.s. 44
3.De särskilda omsorgerna som omfattades av lagen reglerades i 4 § och var fem till antalet: rådgivning eller annat personligt stöd av en särskild kontaktperson, daglig verksamhet eller annan sysselsättning, korttidsvistelse utanför det egna hemmet, bostad i familjehem eller elevhem för barn eller ungdomar samt bostad i grupphem för vuxna som inte kan bo självständigt. Som nämnts tidigare i detta kapitel gällde omsorgsl agen enligt dess 1 § för psykiskt utvecklingsstörda och för personer som, på grund av hjärnskada föranledd av yttre våld eller kroppslig sjukdom, hade fått ett betydande och bestående begåvningshandikapp, samt personer med barndomspsykos.s. 45
4.Att det inte var alldeles självklart vilka som räknades till lagens målgrupp, avspeglas i Regeringsrättens dom RÅ 1989 not 440. I målet var fråga om en 17-årig pojke som ansökt om särskilda omsorger med stöd av lagen. Ansökan hade dock avslagits med motiveringen att han inte ansågs tillhöra lagens personkrets. Av utredningen i målet framgick att pojken hade en ”hjärnskada av MBD-typ” som visade sig i form av problem med finmotorik, språkstörningar och koncentrationsstörningar. Resultat av en rad tester hade visat att han ”presterade undergenomsnittligt men inom normalzonen”. Kammarrätten bedömde att pojken inte vid en helhetsbedömning kunde anses psykiskt utvecklingsstörd. Regeringsrätten meddelade ingen ändring i kammarrättens dom.s. 45
5.Enligt omsorgslagens 5 § hade psykiskt utvecklingsstörda rätt till särskilda omsorger enligt lagen om de behövde sådant stöd och sådan hjälp i sin livsföring och deras behov inte tillgodosågs på något annat sätt. Beslut om särskilda omsorger till enskilda kunde enligt 20 § överklagas till läns-s. 45
6.107 rätt. De särskilda omsorgerna skulle enligt 6 § tillförsäkra goda levnadsvillkor. Ett krav på egen begäran för att omsorger skulle få ges, antingen från personen med utvecklingsstörning själv eller, om han uppenbart saknade förmåga att ta ställning i frågan, hans vårdnadshavare, förmyndare eller gode man, återfanns i 6 §.s. 45
7.En ny era var genom den nya omsorgslagen inledd. Omsorgerna sågs nu som rättigheter och den nya lagen präglades av frihet: frihet från institutionsvård, frihet från tvång, frihet till att få välja och bestämma, och frihet till att få möjlighet att leva som andra.s. 46
Lag om stöd och service för vissa funktionshindrade
1.År 1994 trädde nu gällande lag (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade (LSS) ikraft. I likhet med föregångaren omsorgslagen tillerkänner LSS personer med utvecklingsstörning lagstadgad rätt till goda levnadsvillkor genom de insatser som kan erhållas med stöd av lagen. Ledorden är alltjämt desamma som enligt omsorgslagen: delaktighet i samhället, inflytande, tillgänglighet och självbestämmande. Målet är att lagens personkrets genom rättigheter i form av olika insatser ska få möjlighet att leva som andra. Personkretsen har enligt 1 § utökats med en tredje grupp, omfattande personer med andra varaktiga fysiska eller psykiska funktionshinder än utvecklingsstörning, autism eller autismliknande tillstånd eller personer med förvärvade hjärnskador. Förutsättningarna för att omfattas av lagens nya personkrets är att det är uppenbart att funktionshindret inte beror på normalt åldrande, att funktionshindret är stort och förorsakar betydande svårigheter i den dagliga livsföringen, och att den enskilde har ett omfattande behov av stöd eller service.s. 46
2.Genom LSS har, jämfört med omsorgslagen, antalet insatser utökats till det dubbla. Bland insatserna återfinns den stora nyheten personlig assistans, som ges till den som har ett behov av ett personligt anpassat stöd som ges av ett fåtal personer. Lagen fokuserar på självbestämmande, delaktighet och inflytande för personer som ingår i lagens personkrets. Detta fokus kan betraktas som en följd av normaliseringsideologin, men kan även betraktas som en konsekvens av ett allt starkare fokus på individrättigheter. Förverkligandet av de rättigheter som tillerkänns lagens personkrets har förlagts på kommunerna, vilket har inneburit ett problem. Med hänvisning till bristande resurser och kommunalt självstyre, har kommunerna inte bara vägrat att verkställa förvaltningsdomstolarnas 108 domar utan även underlåtit att verkställa egna beslut. Stora skillnader mellan olika kommuners tillämpning av lagen har också kunnat konstateras, med konsekvens atts. 46
3.”This has led to substantial local and individual inequality in living con-s. 47
4.ditions and life situations that cannot be attributed to different individuals. 47
5.needs or preferences. […] service is more dependent on the individual’ss. 47
6.knowledge of legislation and ability to argue his or her case. For people withs. 47
7.ID [intellectual disabilities, min anm.], this entails an increased need fors. 47
8.strong representation.” Huruvida det behov av stark representation som efterlyses i citatet kan sägas tillfredsställas genom legalt ställföreträdarskap, är en fråga som inte kan besvaras här.s. 47
Nutid: individens rättigheter i centrum
1.Under 2000-talet har inga nya lagar eller väsentliga lagändringar tillkommit i svensk rätt. Det är alltjämt SoL och LSS som reglerar hjälp, stöd och service till personer med utvecklingsstörning. En viktig nyhet har dock tillkommit på internationell, folkrättslig, nivå. År 2006 antog FN Konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättningar med fakultativt tilläggsprotokoll. Konventionen och protokollet gäller i Sverige sedan år 2009. Huvudbudskapet i konventionen är att alla personer med funktionsnedsättningar har rätt att i alla sammanhang erkännas som och behandlas som människor som alla andra – med samma rättigheter som andra människor.s. 47
2.Genom konventionen har således inte skapats några nya rättigheter i sak. Konventionens fokus på individens ställning som rättighetsbärare i likhet med andra människor och inför lag är dock en nyhet, vars effekter för personer med utvecklingsstörning ännu återstår att se. Ett första steg för att i svensk rätt kunna reflektera över konventionens betydelse för personer med utvecklingsstörning är att reda ut den ställning som rättssubjekt som personer med utvecklingsstörning har haft. Om rättssubjektivitet i allmänhet och i historisk belysning avseende personer med utvecklingsstörning i synnerhet, handlar nästa avsnitt.s. 47
3.109s. 47
Personer med utvecklingsstörning som
rättssubjekt – en utvecklingslinje
Från rättsinkapabel till fullvärdigt rättssubjekt?
1.Under första halvan av 1900-talets betraktades sinnesslöa (och sinnessjuka) personer som rättsinkapabla, en diskvalificerande term som innebar att de underkändes som rättsliga aktörer. De rättsinkapabla kunde exempelvis inte med rättslig giltighet samtycka till sterilisering eller ingå äktenskap. De kunde även omyndigförklaras, med hänvisning till att de var ur stånd att vårda sig själva eller sin egendom.s. 48
2.Någonstans under 1900-talet förvann uttrycket rättsinkapabel från den svenska rättsdiskursen. I nutid finns inget ord för generell bestämning av frånvaro av förmåga att agera inom svensk rätt – det finns inget subjektsdiskvalificerande begrepp. I sammanhanget av en individs förmåga att agera med rättslig giltighet – att själv med rättslig verkan ingå avtal, sätta sig i skuld, hållas ansvarig eller vara verksam i en rättslig process – talas istället om ifall den enskilde har eller inte har rättslig handlingsförmåga eller processbehörighet med avsikt på en specifik rättshandling. 110 Med en rättshandling menas ”en sådan privat viljeförklaring, som enligt sitt innehåll åsyftar att framkalla en viss rättslig verkan”.s. 48
3.Det är således en persons viljeförklaring som i vissa fall kan komma att underkännas, inte personen själv som rättssubjekt. Men likväl är det personliga faktiska förmågor som avgör om rättshandlingen ska tillerkännas rättslig verkan. Exempelvis kan ett avtal som ingåtts av en person med utvecklingsstörning ogiltigförklaras med stöd av lag (1924:323) om verkan av avtal, som slutits under påverkan av en psykisk störning, eller så kan processbehörighet nekas en person med hänvisning till dennes tillstånd eller personlig förmåga att rättshandla.s. 49
4.På samma sätt som det inte finns något begrepp för diskvalificering av vissa rättssubjekt, finns heller inte i svensk rätt något vedertaget begrepp som täcker in vad som framöver kommer omtalas som fullvär-s. 49
5.111 dig rättssubjektivitet: både förmågan att vara bärare av rättigheter och skyldigheter och förmågan att kunna agera i förhållande till de rättigheter eller skyldigheter som man är tillskriven. Fullvärdig rättssubjektivitet motsvarar med andra ord båda sidorna av det engelska uttrycket legal capacity:s. 49
6.”a person’s capacity to hold rights and obligations […], which defines thems. 50
7.as a ’legal subject’ (Rechtssubjekt) as opposed to ’legal objects’ (as slavess. 50
8.would be), must be distinguished from the capacity to exercise certain rightss. 50
9.independently […], in particular the capacity to bind themselves through as. 50
10.contract. Not all citizens enjoy the latter capacity.” I svensk rätt finns en begreppsbildning avseende förmågan att vara en person i rätten – rättskapacitet eller partsbehörighet – och en begreppsbildning avseende förmågan att som person i rätten med rättslig giltighet kunna företa handlingar som får rättsliga konsekvenser – rättshandlingsförmåga eller processbehörighet. För den kommande analysen bör redan här noteras att begreppen rättshandlingsförmåga och processbehörighet relaterar till en persons faktiska förmåga att själv, på egen hand, agera som subjekt i rätten.s. 50
11.Ett konstaterande av att någon ”saknar” rättshandlingsförmåga eller processbehörighet i en viss situation betyder att individen inte själv kan agera med rättslig verkan, oberoende skälet till avsaknaden av förmåga. Avsaknad av förmågan att själv rättshandla innebär dock inte att den enskilde förlorar sin ställning som rättssubjekt i betydelsen som person i rätten (och därmed möjligheten att vara part eller agera inom rätten 112 genom att ingå avtal, driva processer etc), utan att behörigheten att agera i hans namn istället tillfaller hans ställföreträdare. Ställföreträdarens behörighet sammanfaller därför normalt med den enskildes avsaknad av rättshandlingsförmåga eller processbehörighet. För barn är det en självklarhet att en ställföreträdare finns och att denne har behörighet att företräda barnet i alla de situationer där barnet själv inte har rättshandlingsförmåga eller processbehörighet. För vuxna ser dock bilden annorlunda ut. En individ som av personliga skäl inte själv kan agera rättsligt kan sakna en ställföreträdare.s. 50
12.I det följande klargörs närmare de två delar av ställningen som rättssubjekt som tillsammans bildar en fullvärdig rättssubjektivitet. Frågan som besvaras är vad som krävs – vad som är villkoren – för att erkännas som fullvärdigt rättssubjekt.s. 51
Att finnas eller inte finnas i och för rätten
– personstatus i rätten
Erkännande som rättssubjekt med rättskapacitet eller
1.partsbehörighet Att erkännas som ett subjekt inför rätten – som en person till vilken rättigheter och skyldigheter kan knytas – är rättssubjektivitetens grundläggande mekanism. Med grundantagandet om rätten som en diskursiv maktordning vilken inkluderar eller exkluderar sådant som betraktas som rättsligt relevant eller inte, kan sägas att människor finns i rättslig bemärkelse först när de rättsligt erkänns eller relevansgörs som rättssubjekt. Detsamma kan sägas om individers handlingar av olika slag:s. 51
2.”Människans handling kan vara åtminstone omedelbart betydelselös i rätts-s. 51
3.ligt avseende, eller också kan densamma under omständigheter av rättsord-s. 51
4.ningen förbindas med en av denna bestämd rättslig verkan.”s. 51
5.113 Vem och vad som erkänns som rättsligt relevant bestäms rättsligt. Inkludering i rätten genom kvalificering som rättssubjekt sker genom att fysiska individer, mer eller mindre frivilligt eller aktivt, underkastar sig rättsligt abstrakta kategorier eller rättssubjektsroller. I rättslig mening finns människor enbart som subjekt för rätten, som en personifiering av de värderingar och intressen som rätten erkänner och behärskar. På samma sätt som människor i det ekonomiska systemet enbart finns som symboler för olika marknadsintressen i formen av homo economicus finns de inför rätten enbart som homo juridicus. Det är, med medveten upprepning, alltså enbart i rättssubjektets skepnad som människorna existerar i rättslig bemärkelse.s. 51
6.Vanligen talas det om rättssubjektivitet som om det vore en helt okomplicerad företeelse; envar kan vara part i rättegång och alla fysiska personer erkänns som rättssubjekt med rättskapacitet. Med rättskapacitet menas att:s. 52
7.”varje mänsklig individ har från födseln till döden rättskapacitet (rättsför-s. 52
8.måga), dvs. förmåga att ha rättigheter och förpliktelser, som den vedertagnas. 52
9.definitionen lyder. Därmed följer också förmågan att vara part i rättegångs. 52
10.(partshabilitet). Självfallet är detta dock inte en ’förmåga’ i betydelsen ens. 52
11.biologisk egenskap hos människan. Det rör sig bara om en omskrivning 114s. 52
12.för det förhållandet att rättsordningen har sådana regler att varje människas. 53
13.principiellt anses kunna äga tillgångar […], fordringar och andra rättigheters. 53
14.[…] och å andra sidan anses kunna ha skulder och andra förpliktelser […].s. 53
15.Denna rättsordningens principiella inställning är resultatet bland annat avs. 53
16.respekten för det allmänna människovärdet […].” Denna bild av rättssubjektivitet som något som följer automatiskt med bestämningen som människa, är dock en förenkling. Det finns grun-s. 53
17.115 dantaganden om människan som döljs genom hänvisningen till rättens principiella inställning. Rättssubjektivitet handlar inte bara om egenskapen ”människa”, utan även om:s. 53
18.”vilka aspekter, egenskaper och förmågor av det levande subjektets erfaren-s. 54
19.heter som skärs ut för att sy ihop rättssubjektet; hur rättssubjektet påverkass. 54
20.av att också vara ett icke-rättssubjekt; och hur, till exempel, subjektets köns. 54
21.och medborgarskap påverkar rättssubjektets teoretiska konstituerande ochs. 54
22.dess genomslag i rättslig tillämpning”. Rättssubjektet är en rättslig konstruktion (en ”omskrivning”) som inte bara verkar på det abstrakta utan även på det konkreta planet; det verkar både i en rättslig-formell och en socio-materiell dimension. Samtidigt. Den rättsligt-formella dimensionen avser de rättsförhållanden som är knutna till rättssubjektet. Den socio-materiella dimensionen avser de faktiska egenskaper eller förutsättningar som ska föreligga för en individs kvalificering som rättssubjekt, samt de intressen, värderingar och strukturer som rättssubjektet personifierar.s. 54
23.Beaktas det att rättssubjektet som konstruktion existerar och verkar i båda dessa dimensioner blir det möjligt att hävda två saker. Rättssubjektivitetens innebörd är inte densamma i alla kontexter. Den är inte heller samma för alla människor i alla kontexter. Rättens likhetsideologi till trots.s. 54
Olika former av rättssubjektivitet med olikartade innebörder
1.Det är möjligt att urskilja skiljelinjer mellan olika former av rättssubjektivitet, förslagsvis mellan aktivt och passivt tillskriven rättssubjektivitet, mellan civilrättsliga och offentligrättsliga rättssubjektsroller och mellan 116 sådana roller som i de rådande strukturerna betraktas som mer eller mindre neutrala respektive meningstäta. Att rättssubjektivitet förekommer i olikartade former med olikartade konsekvenser, blir möjligt att se om rättssubjekten betraktas som roller i ett skådespel vilka de fysiska individerna antingen aktivt spelar eller passivt fyller inför rätten. Rätten ska dock i denna liknelse inte förstås som en deltagare i spelet – såsom lagstiftaren eller domstolen – utan snarare som en osynlig men suverän regissör som godkänner eller stoppar det fortsatta spelet beroende av om rollerna spelas på ”rätt” sätt eller inte – i enlighet med de givna normerna.s. 54
2.En första åtskillnad kan göras mellan vad som kan kallas passivt eller aktivt tillskriven rättssubjektivitet respektive passiva eller aktiva rättssubjektsroller. Passivt tillskriven rättssubjektivitet och passiva rättssubjektsroller tillkommer och spelas av alla personer i samhället med avsikt på en viss egenskap. Denna form av rättssubjektivitet är således inget soms. 55
3.117 aktivt väljs eller väljs bort av individen. Alla fysiska personer är subjekt för rätten och är, i egenskap av att vara människor, tillskrivna mänskliga fri- och rättigheter. Den som är medborgare i ett land är även tillskriven sådana fri- och rättigheter i relation till staten som anges i landets konstitution, som exempelvis skydd från frihetsberövande från statens sida. Förvisso kan ett medborgarskap aktivt ansökas om, men det vanliga är att det passivt tillskrivs individen i samband med födseln.s. 55
4.De former av passivt tillskriven rättssubjektivitet som nämnts ovan är generella, men passivt tillskriven rättssubjektivitet kan även vara selektiv. Med grund i exempelvis en särskild egenskap eller ett särskilt tillstånd kan vissa individer utpekas som subjekt för rättsligt sanktionerade åtgärder eller insatser. Exempel på sådan passiv selektiv rättssubjektivitet från det förflutna, är anstaltsinterneringen och steriliseringen av sinnesslöa personer som, just i egenskap av sin diagnos, utpekades som subjekt i lagarna om sterilisering eller vård på anstalter. I dessa exempel är dock en relevant fråga att ställa om inte individerna ifråga mer betraktades som objekt för rättsliga åtgärder, än som subjekt. Åtminstone om man med subjektsställning förutsätter någon form av respekt för individens självbestämmande.s. 56
5.De aktiva rättssubjektsrollerna är på olika sätt valbara eller frivilliga för individerna. Exempel på aktiva rättssubjektsroller är den civilrättsliga avtalsparten, den familjerättsliga maken, den socialrättsliga biståndseller insatssökande, eller den processrättsligt klagande. Dessa roller kräver för att aktiveras – för att individen ska erkännas i dem – någon form av viljeyttring eller handling från dennes sida; de förutsätter att den enskilde aktivt (om än kanske inte frivilligt) träder in i rättens domäner och spelar en aktiv roll i det rättsliga skådespelet.s. 56
6.Helt fria är dock inte de aktiva rättssubjektsrollerna; deras förekomst och villkor är bestämda av rätten och det finns intressen som tillgodoses genom att människor styrs till att ikläda sig vissa rättssubjektsroller. Rättssubjektsroller av aktivt slag kan alltså antas ha handlingsdirigerande syften. Vissa slag av handlingar eller beteenden, som att köpa, sälja, låna, 118 hyra eller gifta sig, erkänns och premieras i och genom rätten, medan andra kan leda till negativa konsekvenser. Om någon vill få något från en myndighet ska denne göra si, om en annan vill utkräva sin rätt i ett avtalsförhållande ska denne göra så. Alla slag av tvister mellan enskilda ”godtas” inte av rätten, och vad som helst kan inte begäras från en myndighet – det är rättsligt bestämt vilka intressen som rätten erkänner och stödjer.s. 56
7.En annan skiljelinje som kan urskiljas mellan olika slag av rättssubjektsroller är beroende av vad som associeras med dessa, i betydelsen hur meningstäta de kan uppfattas vara. Olika slag av rättssubjektsroller associeras med olika värderingar, intressen eller makt. En rättssubjektsroll som uppfattas som neutral i vår tids rättsliv, är avtalsparten med dess olika ansikten såsom köparen eller säljaren etc. Mer meningstäta rättssubjektsroller är sådana som tydligt associeras med särskild symbolik, mening, betydelse eller värdering. Som exempel kan nämnas rollen som brottsoffer, vilken associeras med utsatthet eller kränkning – en bild som dessutom ytterligare kan förstärkas beroende av om det framgår vilket slags brott som offret utsatts för (tänk exempelvis ”våldtäktsoffer”). En annan meningstät rättssubjektsroll är rollen som socialt biståndssökande. Rollen innebär en underordnad position som svag eller utsatt, både i förhållande till samhället och den maktfullkomliga myndigheten.s. 57
8.Nämnda innebörder av vissa slag av rättssubjektsroller är problematiska eftersom de kan förstärkas ytterligare i rättens tillämpning. Så sker exempelvis genom nödvändigheten av att som våldtäktsoffer behöva stå till svars för sitt eget beteende och därmed eventuella delansvar i händelsen, eller att som biståndssökande behöva framställa sig som ”behövande”, vilket är ett villkor för att kunna erhålla bistånd enligt SoL eller insatser enligt LSS. En behövandeposition innebär inte bara en under-s. 57
9.119 ordnad position i förhållande till myndigheten, utan även en beroendeställning och därtill en omskrivning till objektsstatus.s. 57
10.Till de olika formerna av rättssubjektivitet är vidare knutet olikartade rättsverkningar eller konsekvenser, exempelvis rättigheter eller skyldigheter. Rättssubjektet sägs vara ”bärare” av olika rättsförhållanden, intressen och strukturer. Även om alla fysiska individer kan sägas vara rättssubjekt på lika villkor i formell mening (likhet inför lagen), så är inte rättsföljderna av rättssubjektiviteten lika för alla subjektsroller. Det framstår inte som långsökt att anta att det kan ha betydelse för individens jag-upplevelse om hon enbart kan kvalificera sig i vissa slag av subjektsroller men inte i andra.s. 58
11.En annan skillnad mellan olika slag av rättssubjektsroller föreligger beroende av rättssubjektets relationsbestämning; ett civilrättsligt respektive ett offentligrättsligt rättssubjekt ”bär” olikartade rättsförhållanden. Denna skillnad kan förklaras med utgångspunkt i makt. Ett civilrättsligt subjekts rättsliga relationer med andra subjekt förmodas i makthänseende vara jämbördiga – subjekten förmodas vara lika (autonoma och kompetenta). Ett offentligrättsligt subjekts relation till det maktfull120 komliga allmänna, innebär alltid att subjektet har en underordnad position. Maktobalansen mellan det allmänna och enskilda rättssubjektet innebär att det till denna relation alltid är knutna vissa rättsförhållanden i formen av grundläggande fri- och rättigheter. Därtill kommer att subjektet med stöd av generella och speciella förvaltningsrättsliga regler kan ställa krav på förvaltningsmyndigheternas och domstolarnas hantering av ärenden. Principerna om rättssäkerhet, legalitet och likabehandling är sålunda alltid närvarande i relationen mellan enskilda rättssubjekt och det allmänna.s. 58
12.Någon motsvarande formellrättslig överbyggnad finns inte per automatik i förhållande till det civilrättsliga rättssubjektet. Först om det blir fråga om tvister eller skador och domstols prövning påkallas, aktiveras motsvarande formella rättsförhållanden i en processrättslig kontext. Innan dess håller sig rätten så att säga i bakgrunden som ett latent ”hot”; den som inte spelar spelet enligt reglerna riskerar att handlandet blir föremål för rättslig prövning och rättsliga sanktioner.s. 59
Rättssubjektivitetens relativitet i tid och rum
1.Ett erkännande som rättssubjekt med rättskapacitet, det vill säga förmåga att vara bärare av rättsförhållanden, innebär inte per automatik ett erkännande i alla former av rättssubjektsroller. Alla roller är inte tillgängliga eller öppna för alla människor. De aktiva rättssubjektsrollerna förutsätter för att kunna spelas, att den fysiska individen är försedd med en särskild uppsättning förmågor eller särskilda egenskaper – att individen kan kvalificera sig som rättssubjekt i den specifika rollen.s. 59
2.För att kunna erkännas i aktiva rättssubjektsroller måste individen förmå att inträda i rätten genom att med rättslig verkan företa handlingar som får rättsliga konsekvenser; avtalspart blir någon först genom att ingå ett avtal, biståndssökande blir någon först genom att ansöka om bistånd hos socialnämnden och make blir någon först efter att ha ingått äktenskap. I vissa fall förmår dock inte individer att aktivera eller inträda i rätten på egen hand, vilket uppmärksammats av lagstiftaren i exempelvis LSS. Av LSS 8 § framgår att insatser enligt lagen enbart får ges om den enskilde själv begär dem. Om den enskilde ”uppenbart saknars. 59
3.121 förmåga att på egen hand ta ställning i frågan” får dock legal ställföreträdare begära insatsen i den enskildes namn. Även i andra situationer kan somliga individer sakna förmåga att på egen hand kvalificera sig i aktiva rättssubjektsroller som de nämnda – faktisk oförmåga kan föreligga på grund av individens mentala tillstånd eller intellektuella egenskaper.s. 59
4.Den intellektuella förmågan att förstå och att fatta förnuftiga beslut eller handla på förnuftigt vis, har över tid varit en avgörande faktor för rättslig karaktärisering och kategorisering av personer med utvecklingsstörning som avvikande på ett sådant sätt att de därmed också ansetts diskvalificerade som subjekt i rätten. Vem som i olika rättsliga sammanhang tillåts kvalificera sig som, eller bli till som ett rättssubjekt, är inte en gång och stadigvarande givet, utan har varierat beroende av tid och av vilka idéströmningar, ideologier och diskurser som varit förhärskande vid olika tidpunkter. Även om och i så fall hur somliga individers faktiska oförmågor att agera i rätten bör kompenseras, kan variera beroende av tid och diskurser.s. 60
5.Om rättssubjektet som en abstrakt konstruktion sedd över tid kan sägas atts. 60
6.”…[h]är finns ingen enkel utvecklingslinje, utan rättssubjektet är stän-s. 60
7.digt en fråga om diskursiva och epistemologiska förhandlingar som i etts. 60
8.skede kan inkludera, men i nästa stund exkludera individer, i ena stundens. 60
9.förespråka mänskliga rättigheter men i nästa stund radera dem genom nyas. 60
10.benämningar, såsom ’indefinite detention’ och ’illegal combatants’.” Vem som tillerkänns ställning som rättssubjekt kan med andra ord betraktas som något obeständigt, och denna obeständighet kan vara mer eller mindre betydelsefull för de fysiska individerna. Betraktas rättssubjektet enbart i dess rättsligt-formella dimension, som en konstruktion, kan kanske tyckas att obeständigheten spelar mindre roll. Betraktas rättssubjektet istället i dess socio-materiella dimension, är det lika möjligt att hävda att obeständigheten spelar stor roll: 122s. 60
11.”…[r]ättssubjektet som abstrakt kategori […] har materiella effekter för dens. 61
12.konkreta fysiska person det berör och träffar; att bli benämnd som rätts-s. 61
13.subjekt har vissa bestämda fysiska konsekvenser; att inte bli benämnd soms. 61
14.rättssubjekt har också det bestämda fysiska effekter. Rättssubjektet – soms. 61
15.juridiskt begrepp – åstadkommer och gör något med personen […].” Med andra ord: att finnas eller inte finnas som rättssubjekt har inte bara rättslig, utan även faktisk betydelse. Särskilt tydlig blir denna faktiska betydelse om det betänks vad det innebar att kvalificera sig som rättssubjekt för exempelvis tillämpning av tvångsvårds- och steriliseringslagarna som tillämpades under 1900-talet.s. 61
16.Minst lika tydlig blir den faktiska betydelsen av rättssubjektiviteten då frågan om rättens, och då särskilt rättigheters, tillgänglighet ställs i centrum. Rättigheter som individer är tillskrivna kommer inte dessa tillgodo per automatik; ”(a)lla kunna fuller förvärva sig rättigheter, men det är ej allom lovgivet att själva utföra deras talan.” Det krävs vissa förmågor för att kunna aktivera rättigheterna, för att med rättslig verkan kunna agera som rättssubjekt. För fullvärdig rättssubjektivitet krävs rättshandlingsförmåga eller processbehörighet.s. 61
Erkännande som subjekt med förmåga att rättshandla
– aktörsstatus i rätten
Förmåga att själv föra sin talan i rättsliga processer
1.Även om alla fysiska personer tillerkänns status som personer i rätten med rättskapacitet och partsbehörighet, kan inte alla människor i faktisk mening på egen hand agera som rättssubjekt. Oförmågan att agera på egen hand innebär dock inte att dessa personer är rättslösa. I kraft av sin rättskapacitet kan de i likhet med alla andra människor vara tillskrivnas. 61
2.123 rättigheter eller skyldigheter samt vara partsbehöriga i domstolsprocesser.s. 61
3.Funktionsnedsättningen utvecklingsstörning innebär i många fall svårigheter på två plan i relation till möjligheten att kunna vara ett agerande rättssubjekt. Dels kan personer med utvecklingsstörning i faktisk mening sakna förmåga att känna till och agera med avsikt på rättigheter, att aktivera de aktiva rättssubjektsrollerna eller att spela roller såsom biståndssökande på ”rätt” sätt. Dels kan de även i rättslig mening sakna förmåga att på egen hand företa rättshandlingar med rättslig giltighet; i sistnämnda situationer talas civilrättsligt om avsaknad av rättshandlingsförmåga och processrättsligt om avsaknad av processbehörighet.s. 62
4.Den nedan följande utredningen av kraven för att erkännas som ett rättssubjekt med förmåga att rättshandla utgår från det processrättsliga perspektivet – vad som krävs för att en individ ska kunna ”aktivera” rätten, det vill säga ansöka, klaga, stämma etc. Skälet till att frågan utreds från detta håll är att det är i dessa situationer som det blir tydligt att det finns ett problem om individen i rättssubjektsrollen har en utvecklingsstörning (eller någon annan intellektuell funktionsnedsättning). Omformulerad i processrättsliga termer blir frågan för det följande vad som krävs för att någon ska kunna agera som part i ett mål eller ärende inför domstol; en fråga som för att kunna besvaras förutsätter att även kraven för att någon ska sägas ha rättshandlingsförmåga beaktas.s. 62
5.Processbehörighet respektive rättshandlingsförmåga är begrepp som båda åsyftar rättssubjektets förmåga att rättshandla med giltig verkan, och som samspelar. Processbehörighet kan karakteriseras som ”processuell handlingsförmåga”. Parts processuella handlingsförmåga regleras i RB 11:1 st 2: 124s. 62
6.”Råder ej parten över det, varom tvistas, eller rör tvisten rättshandling, soms. 63
7.han ej själv äger ingå, föres talan av den som är partens ställföreträdare.” Processuell handlingsförmåga korresponderar således med rättshandlingsförmåga på så sätt att en person saknar processuell handlingsförmåga avseende det som han civilrättsligt saknar rättshandlingsförmåga för. Huvudregeln är att ”part är processbehörig endast i den mån han civilrättsligt kan förfoga över det som processen rör sig om.” I processer om förmögenhetsrättsliga frågor följer individens processuella handlingsförmåga dennes förmåga att rättshandla.s. 63
8.I sammanhanget måste uppmärksammas att en individ kan sakna förmåga att rättshandla, och därmed vara ”processobehörig”, rörande vissa rättshandlingar, men inte rörande andra:s. 63
9.”Ett rättssubjekts processobehörighet kan vara total eller partiell; i det senares. 63
10.fallet är han behörig att föra sin talan i vissa slags mål. Barn och akut sinnes-s. 63
11.sjuka saknar helt processbehörighet. Däremot kan annan, som har förvaltares. 63
12.enligt FB 11:7, själv föra talan om sådant, som ej omfattas av förvaltarupp-s. 63
13.draget, och likaså kan i viss utsträckning även underåriga själva föra sin talans. 63
14.i äktenskaps- och bördsmål och andra processer av icke ekonomisk natur. Is. 63
15.den mån så icke är fallet, tillkommer processbehörigheten den som är vård-s. 63
16.nadshavare eller förmyndare.” Som framgår i citatet kan dock processer i domstol avse en rad andra slag av frågor än förmögenhetsrättsliga, vilket innebär att begreppet processbehörighet har ett vidare tillämpningsområde än begreppet rättshandlingsförmåga. I allmän domstol kan processer handla om såväl tvister som brottmål och så kallade statusmål (familjerättsliga mål). Processer i förvaltningsdomstolar kan avse överprövningar av förvaltningsmyndigheters beslut eller exempelvis beslut om vård med tvång.s. 63
17.Oberoende av slaget av process kan en individ vara partsbehörig utan att för den skull vara processbehörig, det vill säga hon kan sakna processuell förmåga i betydelsen att hon inte själv kan föra sin talan i processen. Saknar en individ processuell handlingsförmåga – antingen därför att hon på grund av underårighet eller förvaltarskap är civilrättsligt avskuren från möjligheterna att agera eller därför att hon saknar faktisk förmågas. 63
18.125 – tillkommer enligt RB 11:1 st 2 behörigheten att föra individens talan istället dennes ställföreträdare.s. 63
19.Nyckelorden här är ”själv” och ”agera”. En person som inte själv kan föra sin talan i processen saknar processbehörighet och får inte på egen hand föra sin talan i processen. Men saken kan fortfarande domstolsprövas. Den enskilde är fortfarande part, det vill säga själva subjektet, i förhållande till det som målet avser, även om han eller hon har förvaltare eller helt saknar faktiska förmågor att föra sin talan. Det betyder att när parten inte själv kan agera så måste någon annan kunna agera i dennes namn. Behörigheten att föra talan i saken tillkommer i dessa fall den enskildes ställföreträdare.s. 64
20.Frågan om huruvida processbehörighet kan frånkännas i andra fall än då det civilrättsligt föreligger begränsningar i förmågan att rättshandla, har varit föremål för diskussioner i doktrinen. Det har hävdats att det, vilket hade skett i två mål i HD år 1962, ”skulle vara mycket olyckligt om frågan om en parts processbehörighet skulle av domstolarna avgöras efter ett rent skönsmässigt bedömande, särskilt om olika domstolar därvid fatta motstridiga beslut”. Av den anledningen framstår det som rimligt att hävda att processbehörighet endast kan få frånkännas en person om denne formellt saknar civilrättslig rättshandlingsförmåga, det vill säga om en vuxen person är förhindrad att förfoga över frågan på grund av exempelvis förvaltarskap.s. 64
21.Men frågan om någon kan nekas att föra sin egen talan i processer har visat sig inte vara fullt så enkel. Dels därför att inte alla mål rör förmögenhetsrättsliga frågor. Dels därför att det i praxis visat sig finnas situatio126 ner då en person inte civilrättsligt är hindrad att rättshandla, men ändå inte, på grund av faktiska personliga oförmågor, kan tillerkännas processuell handlingsförmåga. Prövningar i sistnämnda hänseende har företagits vid ett fåtal tillfällen. I NJA 1959 s. 195 kom HD till slutsatsen att en person skulle anses processbehörig så länge annat förhållande inte visats. I NJA 1962 C 922 undanröjde HD underinstansernas beslut att avvisa en kärandes talan med motiveringen att det av utredningen i målet inte kunde anses uppenbart att käranden på grund av sin sinnesbeskaffenhet saknade processbehörighet i målet. I enlighet med dessa avgöranden kan slutsatsen dras att en ”kärandes påstående om sin processhabilitet skall […] tagas för gott, så länge dess oriktighet inte är uppenbar.”s. 64
22.I ett senare mål, NJA 1981 s. 857, uppkom tvivel angående parts processbehörighet med hänvisning till dennes psykiska tillstånd efter en hjärnskada som han ådragit sig i en olycka. Frågan för prövning var om rättshandlingar som parten företagit i målet, såsom att återkalla sitt ombuds överklagande av hans ärende och ställa ut respektive återkalla fullmakt till ombud, skulle frånkännas giltighet med hänsyn till partens psykiska tillstånd vid rättshandlingarnas företagande. Med stöd av yttrande från Socialstyrelsen som HD förordnat om, fann HD att det var ådagalagt att parten ”saknat förmåga att med giltig verkan” återkalla sitt överklagande och fullmakter till ombud. HD förordnade i anslutning till domen att den tillsammans med socialstyrelsens yttrande skulle tillsändas överförmyndaren i partens hemkommun.s. 65
23.NJA 1981 s. 857 kan jämföras med RÅ 1989 ref 11. I det senare fallet var fråga om en omyndigförklarad person som hade lämnat in en anmälan mot hälso- och sjukvårdspersonal till hälso- och sjukvårdens ansvarsnämnd. Nämnden hade beslutat att inte ta upp anmälan till prövning, med hänvisning till att eftersom anmälaren var omyndigförklarad så saknade hon behörighet. Anmälarens förmyndare hade förklarat att han inte ville inträda i ärendet. HFD motiverade på följande sätt sitt beslut att undanröja kammarrättens dom och nämndens beslut och återförvisa ärendet till ansvarsnämnden:s. 65
24.”Enligt 24 § lagen (1980:11) om tillsyn över hälso- och sjukvårdspersona-s. 65
25.len m fl skall frågor om disciplinansvar tas upp på anmälan av den patients. 65
26.som saken gäller eller, om patienten inte själv kan anmäla saken, en näras. 65
27.anhörig till honom. Den omständigheten att en patient är omyndig utgörs. 65
28.i sig inte hinder för patienten att själv göra anmälan till hälso- och sjukvår-s. 65
29.127s. 65
30.dens ansvarsnämnd. Ansvarsnämnden har således inte ägt avvisa NN:s talans. 66
31.på den grunden att hon förklarats omyndig. I det enskilda fallet kan dets. 66
32.emellertid finnas anledning att – oavsett om anmälaren är omyndig ellers. 66
33.ej – pröva om anmälaren på grund av sjukdom eller av annan orsak saknars. 66
34.rättslig handlingsförmåga. I förevarande mål får det anses befogat att företas. 66
35.prövning i angivna hänseende. Det bör ankomma på ansvarsnämnden atts. 66
36.göra denna prövning.” (min kurs.) Den ”rättsliga handlingsförmåga” som HFD ansåg att det fanns skäl att pröva om den saknades, får betraktas som en synonym till begreppet rättshandlingsförmåga. Begreppet rättshandlingsförmåga används inom civilrätten i två avseenden: dels för att bedöma en redan företagen rättshandlings giltighet, dels för att bestämma begränsningar i en persons möjligheter att ”förplikta sig genom olika former av rättshandlingar”. För att rättshandlingsförmåga med avsikt på en specifik handling ska anses föreligga, ställs både sakliga och personliga krav. De sakliga kraven är rättsligt formella och tar sikte på inskränkningar på grund av ålder eller förvaltarskap. De personliga kraven är faktiska – ett avtal som ingåtts under verkan av en psykisk störning kan ogiltigförklaras. Detsamma kan sägas om den processuella handlingsförmågan; det krävs inte bara personlig processbehörighet i betydelsen förmåga att själv föra sin talan, utan för att kunna föra talan i en process krävs också saklegitimation eller talerätt.s. 66
37.När HFD i RÅ 1989 ref 11 talar om eventuell avsaknad av rättslig handlingsförmåga, avses inte sakliga krav på handlingsförmåga knutna till en specifik handling, utan personliga krav knutna till förmågan i generell mening att företa rättshandlingar. HFD konstaterar att den enskilde inte på grund av omyndigheten är förhindrad att göra en anmälan. Men målet återförvisades för prövning av ”om anmälaren på grund av sjukdom eller av annan orsak saknar rättslig handlingsförmåga.” Med andra ord för bedömning av om anmälarens tillstånd var sådant att hennes rättshandlingar kunde tillmätas rättsligt giltighet.s. 66
38.Erkännande som rättssubjekt med förmåga att rättshandla är enligt vad som sagts ovan beroende av samtidig saklig och personlig förmåga att 128 rättshandla. Nedan behandlas var för sig den närmare innebörden av dessa två krav i såväl process- som civilrättslig mening.s. 66
Saklig förmåga att rättshandla
1.En rättshandling får rättslig verkan endast då den handlande sakligt sett är behörig att företa den specifika rättshandlingen. Med ”sakligt” menas att förmågan att rättshandla bestäms av objektivt iakttagbara förhållanden; den rättshandlande måste ha saklig kompetens eller ”rådighet över den […] berörda rättssfären.” Saklig förmåga kan saknas i civilrättslig mening av huvudsakligen två skäl: antingen på grund av underårighet (omyndighet) eller på grund av beslut i allmän domstol om förvaltarskap (i den utsträckning som anges i förvaltarens förordnande).s. 67
2.Saklig förmåga i processrättslig mening är beroende dels av den civilrättsliga rättshandlingsförmågan (om processen avser förmögenhetsrättsliga frågor), dels den enskildes relation till själva saken – om denne har talerätt. Saknas talerätt kan den enskilde överhuvudtaget inte vara part i målet. Talerätten baseras på sakrelationen: den som är berörd av saken i fråga har normalt talerätt. Vem som tillerkänns talerätt kan dock variera beroende av måltypen. Särskilda regler om talerätt anges ofta i en viss typ av mål eller ärende för en viss krets av personer. Exempelvis har barn talerätt i mål om faderskap, och den som har fyllt 15 år har egen talerätt i ärenden enligt SoL och LSS. I enlighet med förvaltningsprocessrättsliga regler får ett beslut av en förvaltningsmyndighet överklagas av den som det angår, om det gått honom eller henne emot och det är möjligt att överklaga med förvaltningsbesvär.s. 67
3.Konsekvenserna av att saklig förmåga att rättshandla saknas i förhållande till en viss rättshandling, är antingen att den enskilde på förhand nekas att inträda i rättsförhållandet, eller att en redan företagen hand-s. 67
4.129 ling i efterhand förklaras ogiltig. Exempel på det förstnämnda är att ett käromål i en tvist avvisas, eller att en ansökan om en insats från en förvaltningsmyndighet avvisas eftersom individen inte har talerätt i ärendeslaget. Exempel på det sistnämnda är att ett avtal som ingåtts av en person som har förvaltare ogiltigförklaras (om inte förvaltaren i efterhand godkänner avtalet). I båda fallen kan sägas att den ofullkomliga handlingen åtgärdas – antingen genom att bristen läks genom ratihabering, eller genom att den ”tas bort” genom ogiltigförklaring.s. 67
Personlig förmåga att rättshandla
1.Även om saklig förmåga att rättshandla föreligger, kan en person ändå anses sakna förmåga att rättshandla. Så är fallet om vederbörande bedöms sakna faktisk personlig förmåga att rättshandla. De rättsliga konsekvenserna av att personlig förmåga att rättshandla saknas är desamma som då saklig förmåga saknas; en talan kan avvisas och ett avtal kan ogiltigförklaras. Bedömning av avsaknad av personlig förmåga att rättshandla baseras som strax ska visas på avvikelse. Det ska konstateras att en persons förmågor jämfört med normen för mänskligt varande i rätten avviker på ett sådant sätt att det inte anses rimligt att tillmäta dennes handlingar rättslig verkan. Eftersom rättshandlingar betraktas som viljeförklaringar som åsyftar att framkalla en viss rättslig verkan, ställs den enskildes vilja i centrum för prövningen. Frågan att besvara är om individen har förmåga att kommunicera en förnuftig vilja som ska tillmätas rättslig verkan. 130s. 68
2.Vad gäller förmågan att kommunicera som krav för personlig förmåga att rättshandla kan det måhända tyckas självklart att den som inte kan förmedla sig med omvärlden inte heller kan rättshandla på egen hand. Det bör dock uppmärksammas att förmågan att kommunicera kan vara relativ, beroende av vem som söker utröna den enskildes vilja och önskemål. Förmåga att kommunicera kan saknas i relation till vissa personer men inte till andra; vissa individer kan bara kommunicera med personer som känner deras gester eller åtbörder väl, som kan tyda ett visst slag av teckenspråk, bildspråk eller liknande. Givetvis kan inte en förmåga att enbart kommunicera sin vilja och sina önskemål med ett fåtal personer innebära att en individ underkänns som agerande rättssubjekt. Men det kan vara faktiskt svårt att själv föra sin talan eller att rättshandla på egen hand för den som endast begränsat kan kommunicera med omvärlden. En person med stora svårigheter att förmedla sig kan således behöva företrädas av en ställföreträdare med behörighet att rättshandla i huvudmannens namn.s. 69
3.Vad gäller kravet på förmåga att ge uttryck för en förnuftig vilja kan stöd för påståendet om att sådan förmåga måste finnas bland annat hämtas från det redan ovan refererade rättsfallet NJA 1981 s. 857. I målet infordrade HD yttrande från Socialstyrelsen för bedömning av om par-s. 69
4.131 tens företagna rättshandlingar ”med hänsyn till hans psykiska tillstånd borde frånkännas giltighet”. Socialstyrelsens rättspsykiatriska sektion i läkarrådet yttrade sig efter att ha tagit del av läkarutlåtanden, iakttagelser av arbetsterapeut och kurator vid partens hemsjukhus, samt efter att ha haft samråd med och tagit del av ett yttrande av en professor tillika medlem i Socialstyrelsens vetenskapliga råd för rättspsykiatri. Av nämnda professors yttrande framgick att dennes uppfattning var att partens. 69
5.”[…] på grund av en med åren alltmer tilltagande psykisk avtrubbning meds. 70
6.åtföljande allvarliga brister i närminne och tidsorientering [under en visss. 70
7.period] saknat förmåga att företaga giltiga rättshandlingar.” Socialstyrelsen yttrade för egen del att partens. 70
8.”uppenbarligen saknat förmåga att företa giltiga rättshandlingar [under ens. 70
9.viss period] på grund av brister i minnesförmågan och i sakorienteringens. 70
10.[men därtill redan tidigare hade haft] en så starkt nedsatt psykisk presta-s. 70
11.tionsförmåga att han även då måste anses ha varit oförmögen att med erfor-s. 70
12.derlig omdömesförmåga kunna utföra rättshandlingar av då aktuellt slag.” HD ansåg att det genom vad socialstyrelsen anfört fick anses ådagalagt att parten saknat förmåga att med giltig verkan rättshandla.s. 70
13.I detta rättsfall framgår att det finns situationer då en person inte i saklig mening saknar förmåga att rättshandla, men ändå underkänns som agerande rättssubjekt. Varken förnuft eller vilja används explicit som kvalificeringsuttryck vid ställningstagandena till förmågan att företa giltiga rättshandlingar. Ordet omdömesförmåga torde dock avse just förnuft – ett rationellt ställningstagande till en viss fråga. Likaså får de påtalade bristerna i förmågan att minnas och orientera sig anses sammanhänga med vilja; en viljeförklaring från en person som ena stunden uttrycker en viss önskan men i nästa stund inte minns vad han nyss ville, kan inte tillmätas betydelse.s. 70
14.Den inställning till personlig förmåga att rättshandla som avspeglas i ovanstående rättsfall är inte något nytt. Under lång tid har det varit rättens inställning att vissa personer på grund av bristande intellektuell förmåga kan behöva skyddas från rättsliga konsekvenser av sina handlingar. Lagen från 1924 om verkan av avtal som ingåtts under inverkan av psykisk störning är ett exempel på detta tänkesätt, liksom även för132 valtarskapet och innan dess omyndigförklaringen. Ett sätt att förklara att dessa regler finns är att betrakta dem från ett rättviseperspektiv. Det anses helt enkelt inte rättvist att alla personers handlingar ska tillmätas samma rättsliga effekter med tanke på att somliga inte förstår konsekvenserna av sina handlingar. Ett annat sätt att betrakta dessa regler är att de utgår från en förlegad människosyn. Utgångspunkten att vissa människor inte förstår sitt eget bästa och att rätten därför kan bestämma att somliga personers handlingar inte ska tillmätas normala rättsliga konsekvenser, kan betraktas som rester av ett historiskt paternalistiskt förhållningssätt gentemot människor som kategoriserades på vissa sätt. Det problematiska med det sistnämnda är att bedömningarna av den personliga förmågan utgår från en norm för mänskligt varande som i mångt och mycket är både oreglerad och outtalad. Därmed är det oklart vilka individer som i olika situationer kommer att ”underkännas” som agerande subjekt i rätten.s. 70
15.Påståendet ovan, att den som saknar förmåga att ”kommunicera en förnuftig vilja” inte erkänns som rättssubjekt med förmåga att rättshandla, har inte bara stöd i NJA 1981 s. 857, utan även i det som framkommit tidigare i innevarande kapitel. Resonemangen avseende ”rättsinkapacitet” som fördes på 1930-talet i samband med steriliseringslagstiftningen, 1924 års lag om avtal och förmynderskapslagen från samma år, hör förvisso hemma i en annan tid. Men även om mycket förändrats i både samhället och rättssystemet sedan dess, synes det enda som hänt vad gäller frågan om personlig förmåga att rättshandla vara att begreppet rättsinkapabel har försvunnit. Lagen om avtal från 1924 gäller alltjämt, och rättsfallet RÅ 1989 ref 11 är ett förhållandevis sentida exempel på att bedömningar av enskildas personliga förmåga att rättshandla prövas, med avsikt att avgöra om en person på grund av ”sjukdom eller av annan orsak saknar rättslig handlingsförmåga”. Det framhålls även i processrättsligs. 71
16.133 doktrin att ”akut sinnessjuka” helt saknar processbehörighet. Bilden av den förnuftiga och viljestarka idealmänniskan förefaller med andra ord alltjämt styra synen på vems handlingar som kan tillmätas rättsliga effekter och konsekvenser.s. 71
17.Det nyss sagda innebär att när fråga är om erkännande av vuxna med utvecklingsstörning som rättssubjekt med förmåga att rättshandla, kan den enskildes personliga förmågor alltjämt komma att ifrågasättas i rätten på likartat sätt som i början av 1900-talet. Erkännande av personer som rättssubjekt med förmåga att agera i rätten kan med andra ord vara ett problem på två sätt; dels om förvaltarskap anordnas, dels om det i enskilda situationer anses att personlig förmåga att själv rättshandla saknas och det inte finns en ställföreträdare med behörighet att föra individens talan. Även den som har förvaltare är dock fortfarande myndig och kan, sakligt sett, själv företa alla de rättshandlingar som inte omfattas av förvaltarens förordnande. Som nämnts tidigare är alltid en inskränkning av förmågan att rättshandla som följer av ett beslut om förvaltarskap partiell.s. 72
18.I sistnämnda hänseende skiljer sig svensk rätt på ett betydelsefullt sätt från vad som gäller i många andra länder. I svensk rätt finns inte möjlighet att genom ett generellt beslut frånkänna en myndig person all dennes förmåga att själv rättshandla. I många andra länder kan dock, på samma sätt som omyndigförklaringen, en person genom ett generellt beslut av domstol om ”legal incapacity”, underkännas som rättshandlande rättssubjekt på grund av personlig oförmåga av olika slag.s. 72
Om utvecklingen av rättssubjektiviteten för personer
med utvecklingsstörning
Förändringar i ställningen som rättssubjekt över tid
1.I den utvecklingslinje över tid som skissas i det följande vad gäller ställningen för personer med utvecklingsstörning som rättssubjekt, sammanfogas de rättsområden som behandlats i detta kapitel. Från ett perspektiv kan det hävdas att dessa personers ställning som subjekt i rätten är 134 densamma som den ”alltid” varit – på ett övergripande plan är deras avvikelseposition fortfarande utpräglad. Undersöks frågan om rättssubjektivitetens utveckling för dessa personer i de olika rättsområdena, kan dock förändringar noteras. Läggs förändringarna bredvid varandra, kan även noteras att de i hög utsträckning är samtida. Sistnämnda notering är betydelsefull.s. 72
2.Utvecklingslinjen kan beskrivas både som en fördjupning i rättsutvecklingen och som en sammanfattande analys av det som framkommit tidigare i detta kapitel. Analysen för samman det som framkommit i den historiska redogörelsen i avsnitt 2.2 och 2.3 med utredningen av de rättsliga villkoren för att erkännas som ett fullvärdigt rättssubjekt i avsnitt 2.4. För en så fullständig utvecklingslinje som möjligt, redogörs även översiktligt för rättsutvecklingen på området mänskliga rättigheter och i den konstitutionella rätten.s. 73
Civilrättsliga rättssubjekt: från hindrad och omyndig
1.till fri och myndig Inom civilrätten var personer med utvecklingsstörning under större delen av 1900-talet diskvalificerade som agerande rättssubjekt, dels genom förbudet att ingå äktenskap, dels genom reglerna om omyndigförklaring respektive 1924 års lag om avtal. Såväl äktenskapsförbudet som omyndigförklaringen hör till det förflutna. Det gör däremot inte 1924 års lag om avtal, som med enbart redaktionell ändring alltjämt gäller.s. 73
2.Förbudet för sinnesslöa att ingå äktenskap infördes år 1916 och avskaffades så sent som år 1974. I förslag från familjerättskommittén år 1964 föreslogs förändringar av bestämmelserna om äktenskapet, men dessa ändringar avsåg inte förbudet för sinnesslöa att ingå äktenskap. Det föreslogs att detta förbud skulle behållas med enbart revision av terminologin. Departementschefen anförde dock i propositionen som grundades på familjerättskommitténs förslag att:s. 73
3.135s. 73
4.”Jag anser emellertid för egen del att det vid en kommande revision avs. 74
5.äktenskapslagstiftningen i stället finns anledning att överväga, huruvidas. 74
6.mentala sjukdomstillstånd över huvud taget bör utgöra äktenskapshinders. 74
7.vid sidan av de inskränkningar i äktenskapsbehörigheten, som följer av kra-s. 74
8.vet på rättslig handlingsförmåga.” Med andra ord ansågs inte äktenskapsförbud behövas, eftersom det antogs att sinnesslöa hur som helst inte med giltig verkan kunde ingå äktenskap. Antingen därför att de saknade personlig förmåga att rättshandla eller därför att de var omyndigförklarade.s. 74
9.Vid samma tidpunkt som äktenskapsförbudet upphörde förändrades också grunderna för omyndigförklaring. Den personkrets som kunde komma ifråga för omyndigförklaring inskränktes kraftigt från år 1975. Förändringen av personkretsen motiverades på följande sätt:s. 74
10.”Tiden får nu anses vara inne för en radikal omprövning av gällande omyn-s. 74
11.dighetsgrunder. Det synsätt som präglat den nuvarande lagstiftningen åter-s. 74
12.går på värderingar från 1800-talet. Det utmärks framför allt av önskemålets. 74
13.att skydda den enskildes tillgångar från hans egna dispositioner. Detta vars. 74
14.förklarligt i en tid då det sociala trygghetssystemet ännu inte hade byggtss. 74
15.upp. I dag framstår emellertid omyndighetsgrunderna i viss utsträcknings. 74
16.som föråldrade. Särskilt gäller detta de båda grunderna slöseri och missbruks. 74
17.av rusgivande medel […].” Begränsningen av tillämpningsområdet berörde dock inte personer med utvecklingsstörning; beslut om omyndigförklaring kunde från år 1975 fortfarande fattas för personer som på grund av ”psykisk sjukdom, hämmad förståndsutveckling eller psykisk abnormitet av annat slag” ansågs ur stånd att vårda sig eller sin egendom. Omyndigförklaring fick dock inte beslutas om det var tillräckligt att den enskilde fick hjälp av en god man eller på något annat mindre ingripande sätt.s. 74
18.I samband med förändringen av personkretsen för omyndigförklaring infördes godmanskapet i den skepnad det fortfarande har, med avsikt att vara ett mindre ingripande alternativ för den som behöver hjälp från en legal ställföreträdare. Godmanskapet var ett alternativ även för personer med utvecklingsstörning under förutsättning att ett sådant befanns tillräckligt för att tillgodose den enskildes behov av hjälp och stöd. Först år 1989 avskaffades omyndigförklaringsinstitutet helt, och ersattes av för136 valtarskapet. Från den tidpunkten räknas alla personer som uppnått 18 års ålder som myndiga.s. 74
19.Omyndigförklaring som ett sätt att frånkänna en myndig person förmåga att rättshandla reglerades redan i 1734 års ärvdabalk, men kan spåras så långt tillbaka i tid som till landskapslagarna. År 1924 instiftades förmynderskapslagen (1924:320), där personer med utvecklingsstörning inkluderades i grunden ”sinnesslöhet eller annan rubbning av själsverksamheten”. De grunder som angavs för omyndigförklaring i förmynderskapslagen 1:2 fördes år 1949 oförändrade in i föräldrabalk (1949:381) (FB). Samma år som förmynderskapslagen inrättades, inrättades även 1924 års lag om avtal, vilken samspelade med reglerna om omyndigförklaring på så vis att den till skillnad från förmynderskapslagen omfattade även personer med tillfälliga rubbningar av själsverksamheten. Dessa personers avtal kunde – och kan alltjämt – ogiltigförklaras med hänvisning till rubbningens inverkan på avtalets ingående.s. 18
20.En slutsats som kan dras angående den torftiga civilrättsliga rättssubjektiviteten för personer med utvecklingsstörning under perioden 1916– 1975 är att den var en produkt av dåtidens synsätt på dessa personer som avvikande och ett problem i det pågående samhällsbygget. De sinnesslöa tvångssteriliserades i rashygieniskt syfte och ”vårdades” med tvång på anstalter under större delen av sina liv. Att det rådde äktenskapsförbud och att dessa personer betraktades som inkapabla att rättshandla på andra sätt kan på intet sätt sägas vara förvånande. Först under senare halvan av 1900-talet började det uppfattas som ett problem att en omyndigförklaring inte bara skyddade den enskildes och hans familjs egendom från skadliga förmögenhetsrättsliga rättshandlingar, utan samtidigt berövade en person möjligheter att rättshandla på de flesta områden och därmed åtkomst eller utnyttjande av grundläggande fri- och rättigheter. Med tanke på att det var först under den senare halvan av 1900-talet som det fanns välfärdsrättigheter för enskilda att tala om i förhållande till det allmänna, är skiftet i synsätt vid denna tidpunkt inte överraskande.s. 18
21.137 Välfärdsstatens framväxt, med materiell rättvisa, sociala rättigheter och medborgarnas välfärd i centrum, är ett sentida fenomen. Detsamma kan sägas om frågan om den fullvärdiga rättssubjektiviteten.s. 18
Människans tillblivelse som universellt rättssubjekt
1.Med erfarenheterna från andra världskriget som bakgrund antogs i FN år 1948 den allmänna förklaringen om de mänskliga rättigheterna. De rättigheter som i den allmänna förklaringen anges vara alla människors har senare vidareutvecklats i ett antal folkrättsligt bindande internationella konventioner. Sverige har anslutit sig till alla centrala konventioner om mänskliga rättigheter inom det internationella samarbetet.s. 19
2.De mänskliga rättigheterna betraktas som universella och odelbara. De utgår från den allmänna förklaringens artikel 1, där principen om 138 människovärdet framgår: Alla människor är födda fria och lika i värde och rättigheter. I den allmänna förklaringens artikel 2 finns ett förbud mot diskriminering. Var och en är berättigad till alla de fri- och rättigheter som uttalas i förklaringen utan åtskillnad av något slag. Personer med utvecklingsstörning har dock haft en eftersatt position som rättighetsbärare. Med anledning av detta faktum antogs i FN:s generalförsamling en särskild förklaring om rättigheter för psykiskt efterblivna år 1971. Syftet var att säkerställa samma rättigheter för denna grupp som för andra människor. Med avsikt att garantera alla människor med funktionsnedsättningar samma rättigheter och skyldigheter antog FN år 1993 ett dokument med standardregler om delaktighet och jämlikhet för män niskor med funktionsnedsättningar. Standardreglerna var inte bindande i juridisk mening, men tjänade som ett viktigt instrument för utvecklingen av handikappolitiken i Sverige. Bland annat låg de till grund för den handlingsplan för handikappolitiken som riksdagen beslutade skulle gälla under åren 2000–2010.s. 19
3.Standardreglerna är 22 till antalet, fördelade över tre delar. Den första delen omfattar regel 1–4 och avser förutsättningar för delaktighet på lika villkor. Tillgänglighet, i betydelsen tillgång till yttre miljöer och information och möjlighet att kommunicera, framhålls som centralt för delaktighet. Huvudområden för delaktighet på lika villkor anges i regel 5–12 i den andra delen. Den tredje delen, omfattande regel 13–22 avser genomförande. Standardreglernas principer och innehåll stämmer väl överens med LSS som trädde i kraft året efter att standardreglerna antogs: båda regelverken har ett individuellt rättighetsperspektiv och fokuserar på delaktighet och möjligheter till jämlika levnadsvillkor.s. 20
4.År 2006 antogs FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättningar, framöver benämnd funktionsnedsättningskonventionen. Konventionen kan betraktas som en fortsättning på den ambition som standardreglerna avsåg att uppnå: att ange internationella regler som syftar till att undanröja hinder för delaktighet i samhället förs. 20
5.139 personer med funktionsnedsättning och att garantera dessa samma rättigheter som andra människor.s. 20
6.Parallellt med utvecklingen av de universella mänskliga rättigheterna har även en utveckling av grundläggande rättigheter skett på europeisk nivå. År 1949 bildades Europarådet som ett organ för mellanstatligt arbete med syfte att främja demokrati, mänskliga rättigheter och respekt för rättsstatens principer. Den europeiska konventionen angående skydd för de mänskliga rättigheterna och friheterna undertecknades i Rom år 1950 och trädde i kraft i Sverige år 1953. År 1995 fick Europakonventionen status som svensk lag. Både Europakonventionen och Europarådets sociala stadga från år 1961 som trädde i kraft i Sverige år 1965, innehåller diskrimineringsförbud av samma slag som det som anges i artikel 2 i FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna.s. 21
7.Av relevans för ställningen som rättssubjekt för personer med utvecklingsstörning i det europeiska sammanhanget är den rekommendation, R (99)4 Principles concerning the legal protection of incapable adults, som Europarådet antog år 1999. Rekommendationerna baseras på de internationella konventionerna om mänskliga rättigheter och Europakonventionen. Det genomgående draget i rekommendationens 28 principer, är avsikten att värna den enskildes ställning som subjekt i rätten. Inte bara vad gäller ställningen som rättighetsbärarande person, utan även vad gäller möjligheterna för den enskilde att agera som rättssubjekt. Till skillnad från funktionsnedsättningskonventionens artikel 12 kan noteras att Europarådets rekommendationer inte ifrågasätter praktiken med att underkänna personer som agerande rättssubjekt genom generella beslut om oförmåga – det tas som självklart att vissa vuxna kan vara ”incapable”, vilket i brist på bättre kan översättas som ”rättsligt oförmögen”. I fall då vuxna är rättsligt oförmögna rekommenderas att de åtgärder som vidtas för hjälp och skydd i så hög utsträckning som möjligt tillvaratar den enskildes egna förmågor och respekterar hans eller hennes önskningar.s. 21
8.I det mänskliga rättighetsperspektivet har personer med utvecklingsstörning successivt stärkts som rättssubjekt: de ska nu vara garanterade samma rättigheter och samma ställning i rätten som andra människor, 140 utan åtskillnad beroende av funktionsnedsättningen. Om så är fallet i svensk rätt är en fråga som får bero till senare delar av avhandlingen.s. 21
Konstitutionella rättssubjekt: från sär- till likabehandling
1.Nu gällande regeringsform härrör från år 1974 – samma år som äktenskapsförbudet avskaffades och grunderna för omyndigförklaring ändrades. Av RF 1:2 st 1 framgår människovärdesprincipen, att alla människor är lika i värde. Vidare framgår av RF 1:2 st 5 att det allmänna skas. 22
2.”verka för att alla människor ska kunna uppnå delaktighet och jämlikhets. 22
3.i samhället och för att barns rätt tas till vara. Det allmänna ska motverkas. 22
4.diskri minering av människor på grund av kön, hudfärg, nationellt ellers. 22
5.etniskt ursprung, språklig eller religiös tillhörighet, funktionshinder, sexu-s. 22
6.ell läggning, ålder eller andra omständigheter som gäller den enskilde soms. 22
7.person.” (min kurs.) Det allmännas ansvar för att motverka diskriminering på grund av bland annat funktionshinder infördes år 2003. Mellan åren 1977–2003 skulle det allmänna enbart tillförsäkra män och kvinnor lika rättigheter. Ändringen i regeringsformen motiverades med betydelsen för människor i utsatta positioner av att det allmänna har ett ansvar att verka för deras delaktighet och jämlikhet i samhället. Ansvaret för att motverka diskriminering ska betraktas som en del av ett allmänt ansvar för att verka för alla människors delaktighet och jämlikhet. Mot bakgrund av vad som framkommit tidigare i detta avsnitt kan konstateras att sådan rättslig och faktisk särbehandling av personer med utvecklingsstörning som skett i det förflutna i dagsläget helt saknar konstitutionellt stöd.s. 22
8.Som ett tecken i tiden kan ett aktuellt fall som prövades både avseende LVU och diskrimineringsersättning lyftas fram. Ett nyfött barn hade omhändertagits med stöd av LVU. Efter överklagande upphävdes beslutet i HFD 2011 not 101. Skälet till HFD:s beslut var att det inte hade utretts vilken föräldraförmåga modern med diagnosen ”lindrig mental retardation” och den icke-funktionsnedsatta fadern till barnet hade. Istället hade en betydande del av socialnämndens utredning bestått i en redogörelses. 22
9.141 för hur socialtjänstemännen uppfattade riskerna i allmänhet för barn till föräldrar med ”viss mental retardation eller begåvningsbrist.” Kravet som uppställs i LVU 2 § på att det ska finnas konkreta omständigheter i det enskilda fallet som innebär en påtaglig risk för skada avseende barnets hälsa eller utveckling, ansågs därmed inte uppfyllt.s. 22
10.Diskrimineringsombudsmannen väckte talan om diskrimineringsersättning mot kommunen, med hänvisning till att socialtjänsten i sin handläggning av ärendet hade diskriminerat föräldrarna till det omhändertagna barnet och därmed brutit mot diskrimineringsförbudet i diskrimineringslagen (2008:567) 1:4 och 2:13. Kränkningen bedömdes av både tingsrätt och hovrätt som allvarlig till såväl art som grad. I Svea Hovrätts dom höjdes diskrimineringsersättningsbeloppet till modern, fadern och barnet från de i tingsrätten utdömda beloppen på 100 000 kr till modern respektive 75 000 kr vardera för fadern och barnet, till 150 000 kr per person. Familjen tilldömdes totalt 450 000 kr.s. 23
11.Slutsatsen som kan dras är att skillnaden i det närmaste är svindlande stor vad gäller de krav på likabehandling som personer med utvecklingsstörning kan ställa idag, jämfört med uppfattningen under 1900-talet om att personer med utvecklingsstörning var odugliga som föräldrar och därför genom äktenskapsförbud, tvångssterilisering och inkapacitering på anstalter skulle förhindras att bilda familj.s. 23
Offentligrättsliga rättssubjekt: från paternalism till
1.självbestämmande Offentligrättslig reglering av de praktiker som avsåg personer med utvecklingsstörning är en relativt sentida företeelse. Den första offentligrättsliga lag som reglerade vård av (även) sinnesslöa var sinnesjuklagen från 1929. År 1934 trädde den första steriliseringslagen ikraft, vilken år 1941 ersattes av en ny lag om sterilisering som var ikraft ända fram till år 1976. Med stöd av två lagar om utbildning och vård från år 1944 respektive 1954 betraktades det så länge som fram till år 1967 som en med tvångsmedel förenad plikt för vissa sinnesslöa att underkasta sig utbildning eller vård på anstalter.s. 23
2.Alla nämnda lagar innebar befogenheter för det allmänna att med tvång ingripa i en sinnesslö persons liv och att vidta fysiska ingrepp. Dessa ingripanden och ingrepp motiverades inte så mycket med de sin142 nesslöas bästa, som samhällets bästa. Det som reglerades i steriliseringslagarna och anstaltslagarna var följaktligen gränserna för det allmännas befogenheter och formella krav på beslutsgång med hänvisning till rättssäkerhetskrav, inte krav på vård eller utbildnings kvalitet eller innehåll, eller hänsynstaganden med individen i centrum. Med hänsyn till nämnda lagars utformning kan det hävdas att personer med utvecklingsstörning snarare än som subjekt hade ställning som objekt för de praktiker som tilläts genom lagarna.s. 23
3.Först i samband med införandet av den första omsorgslagen från år 1967 ändrades inställningen i lagstiftningen; 1967 års omsorgslag var den första lag som hade ett mer uttalat individperspektiv. Även om möjligheten att vårda med tvång alltjämt kvarstod, så sades lagens syfte vara att ”möjliggöra att varje utvecklingshämmad får just de omsorger han behöver”. Synen på personer med utvecklingsstörning var dock alltjämt att de var avvikande från norm-människan på ett sätt som innebar att de behövde ges omsorger och skyddas från påverkan från andra människor.s. 24
4.Den första omsorgslagen kan betraktas som den första välfärdslagstiftning som riktade sig till personer med utvecklingsstörning. Från slutet av 1960- och under hela 1970-talet pågick ett övergripande och omfattande reformarbete avseende socialtjänstens lagar och verksamheter. Socialtjänstreformen drog även med sig en översyn av omsorgslagstiftningen för personer med utvecklingsstörning såsom en av de svaga eller utsatta grupper som samhället på solidaritetens grund hade ansvar för. Bidragande till reformeringen av socialrätten var utvecklingen av de mänskliga rättigheterna. När den nya omsorgslagen trädde i kraft år 1986, var det i skepnaden av en rättighetslag helt baserad på frivillighet och självbestämmande för målgruppen.s. 24
5.Den människosyn som låg till grund för den från år 1982 gällande socialtjänstlagen smittade uppenbart av sig inte bara på omsorgslagstiftningen för personer med utvecklingsstörning, utan även på förmynder-s. 24
6.143 skapsrätten. År 1989 avskaffades omyndigförklaringen, bland annat med hänvisning till att den rimmade illa med de värderingar och den människosyn som socialtjänstlagen baserades på: respekten för den enskildes självbestämmanderätt och integritet.s. 24
Från människa till rättsligt objekt och
subjekt, och tillbaka igen?
1.Inledningsvis i detta kapitel föreslogs att rättsliga institut eller konstruktioner kan liknas vid träd. En fråga som ställdes var hur förändring som enbart består i att nya grenar växer ut på en befintlig stam som hämtar sin näring från samma (gamla) rötter ska betraktas. I detta kapitel har visats att roten till den betydelse ett annorlundavara som utvecklingsstörning har haft i rätten, är karaktäriseringen och kategoriseringen av personer med utvecklingsstörning som avvikande i intellektuell mening. Det har även visats vilken betydelse för kvalificering som rättssubjekt som det haft i olika tider att karaktäriseras och kategoriseras som en person med utvecklingsstörning.s. 25
2.Det träd som kan kallas de utvecklingsstörda personernas rättssubjektsträd får därmed sägas ha ändrat utseende över tid: stammen har breddats och somliga grenar har skurits av, medan andra växt fram. Men i allt väsentligt är det fortfarande samma träd. Det dåtida är inte borta, utan inkapslat i stammens årsringar. Även om gamla värderingar och fördomar inte längre syns i lagstiftning, kan gamla föreställningar om personer med utvecklingsstörning som avvikande slå igenom i rättslig praktik. Frågan om fullvärdig rättssubjektivitet för personer med utvecklingsstörning är en fråga om både det förflutna och om det nutida. Mot det nutida ska blicken nu vändas i avhandlingens kapitel 3–5. 144s. 25
Möjlighet att leva som andra
som mål
Möjlighet att leva lika eller lika olika
som andra?
En målsättning med många betydelser
1.I kapitel 2 har redogjorts för betydelsen i dåtid av hur personer med utvecklingsstörning betecknats, karaktäriserats och kategoriserats som grupp i rätten. Det har även berättats om hur möjligheterna att vara ett aktivt subjekt i rätten, såväl i dåtid som i nutid, villkoras av de krav som uppställs på en persons förmåga att rättshandla. Den ställning som personer med utvecklingsstörning har haft som rättssubjekt och subjekt i rätten, kan antas ha betydelse även för den ställning de har i nutid. Attityder till och föreställningar om avvikelser förändras inte i en handvändning, och det har upprepat i forskning och i offentliga utredningar påpekats att när det gäller personer med funktionsnedsättningar finns stora diskrepanser mellan idealen i lagstiftningen och verkligheten. I synnerhet förefaller så vara fallet vad gäller personer med utvecklingsstörning, som kan ha svårt att hävda sin ställning på egen hand.s. 3
2.145s. 3
3.I kapitel 3 och 4 riktas uppmärksamheten mot den samtida offentligrättsliga diskursen rörande personer med funktionsnedsättningar. Frågan är vilken betydelse en utvecklingsstörning har för en individs ställning som rättssubjekt inom ramen för SoL och LSS. Fokus i kapitel 3 ligger på den rättsliga målsättningen i SoL och LSS om att personer med funktionsnedsättningar ska få möjlighet att leva som andra. Medlen för att förverkliga denna målsättning är rätten enligt dessa lagar till insatser och till självbestämmande. Målsättningen undersöks i två meningar, dels i normativ, dels i normerande mening. Med normativ mening menas vad som i rättslig mening ska följa av skrivningen om möjlighet att leva som andra hur målsättningen inom ramen för SoL och LSS. Med normerande mening menas vilken norm om sättet att leva – vilken normalitet – som kommer till uttryck och påbjuds genom de rättsliga utsagorna om målsättningen.s. 4
4.Svaret på frågan om vad som menas med att få möjlighet att leva som andra kan således variera, beroende av hur frågan om uttryckets innebörd ställs. Ett sätt att förklara och förstå vad som menas, är att se målet som ett uttryck för en politisk ambition på samhällsnivå om alla medborgares jämlikhet och delaktighet i samhället – en rättvisesträvan. Ett annat sätt att förklara och förstå målsättningen är att undersöka dess normativa innebörd inom ramen för SoL och LSS. Som målformulering i lagarna och därigenom lagarnas legala syfte, fungerar målsättningen som en tolkningsram mot vilken andra regler i SoL och LSS ska tolkas. I materiell146 rättslig mening har därmed målet betydelse på två sätt, dels som en del av prövningen av en persons rätt till insats, dels som ett kvalitetsmått i relation till enskilda beslut om en beviljad insats utformning. Ytterligare ett sätt att förklara och förstå vad som menas med möjlighet att leva som andra är att fråga efter hur målet i faktiska termer ska förverkligas i verksamheter som bedrivs i enlighet med lagarna, exempelvis gruppbostäder eller sysselsättningsverksamheter. I denna betydelse kan målsättningen betraktas som normerande, eftersom den anvisar ett ”normalt sätt” att leva för de personer som är beroende av det allmännas hjälp och stöd.s. 4
5.Slutligen kan målets innebörd och innehåll även förklaras genom att relatera det till rättigheter på andra nivåer i rätten. Det kan knappast betraktas som en slump att målsättningen i svensk rättighetslagstiftning för personer med funktionsnedsättningar har formulerats som möjlighet att leva som andra; den kan förstås i ljuset av både folkrätt och svensk konstitutionell rätt. Betänks målsättningen i ett sådant rättssystematiskt perspektiv, kan den uppfattas som ett uttryck för ambitionen att förverkliga mänskliga och konstitutionella rättigheter för personer med funktionsnedsättningar. Med beaktande av denna rättighetskontext, kan således målet uppfattas som en uttrycklig strävan efter att garantera även personer med funktionsnedsättningar sådan frihet, rättvisa och likabehandling som ska tillkomma alla.s. 5
Om kapitlets struktur – lager på lager av lagar
1.Avsikten med detta kapitel är att visa hur komplext målet om möjlighet att leva som andra är, genom att klargöra de olika lager av betydelser som det kan ges. Den huvudsakliga avsikten är således inte att klargöra vad som gäller i normativ mening, utan att måla upp målsättningens meningstäthet. I denna ambition ingår förvisso en rättslig analys av den normativa innebörden, men syftet för kapitlet är att fånga mångtydighe-s. 5
2.147 ten. Samtliga sätt att betrakta målsättningen har betydelse för en djupare förståelse av hur olikartat den kan tolkas, och därmed vilken betydelse den kan sägas ha för ställningen som rättssubjekt och subjekt i rätten för personer med utvecklingsstörning. Det upplägg som valts nedan motiveras således inte av rättsutredande skäl, utan av strävan efter att klargöra målsättningens olika lager av betydelser.s. 5
3.I avsnitt 3.2 redogörs för hur målsättningen beskrivs inom funktionshinderpolitiken, hur den är avsedd att omsättas i faktiska verksamheter, samt vilken materiellrättslig normativ mening den har. Eftersom begreppet rättighet är centralt när möjlighet att leva som andra diskuteras, företas även en översiktlig analys av detta begrepps innebörd. Fokus ligger därvid på frågan om fri- och rättigheter och materiella rättigheter såsom rätt till insatser enligt SoL eller LSS som tillskrivs enskilda kan anses vara tillgängliga för personer med utvecklingsstörning – vilken betydelse det kan ha att personer med utvecklingsstörning sägs vara rättighetsbärare som andra. Att samhället ska vara tillgängligt för alla är en bärande princip i svensk funktionshinderpolitik, vilket är följdriktigt med tanke på att det miljörelativa synsättet på funktionshinder är det förhärskande. Det miljörelativa synsättet innebär att funktionshinder ses som något relativt som uppstår i relationen mellan individen, samhället och omgivningen. Om miljön är anpassad kan funktionshindrande effekter av en funktionsnedsättning minska, eller helt upphöra. Med utgångspunkt i detta synsätt på funktionshinder kan det problematiseras om rätten, och i synnerhet de individuella rättigheter som just personer med funktionsnedsättning är tillskrivna, är tillgängliga för dessa personer.s. 6
4.I avsnitt 3.3 och 3.4 följer en översiktlig redogörelse för rättigheter i det vidare perspektivet som kan anses ha direkt relevans för tolkningen av målet om möjlighet att leva som andra. Framställningen avgränsas således till rättigheter som uttalat handlar om det som formulerats som studiens syfte: att undersöka betydelsen av en utvecklingsstörning för en individs ställning som rättssubjekt och subjekt i rätten. Inledningsvis redogörs för mänskliga rättigheter på folkrättslig nivå och därefter för rättigheter i den svenska konstitutionella rätten. Upplägget följer tanken att rättighetsreg148 leringarna sammantagna kan uppfattas som en tratt. De breda universella rättighetsförklaringarna formar trattens övre del, därefter smalnar den av genom grundläggande rättigheter i en europeisk och nationell konstitutionell kontext, för att slutligen utmynna i de individuella materiella rättigheter som kan utkrävas av enskilda. Trattens nederdel är smal. Det är i många fall svårt att kvalificera sig som stödberättigad enligt SoL eller LSS, vilket närmare klargörs i kapitel 4.s. 6
Möjlighet att leva som andra – en fråga om
rättvisa och likabehandling
S om andra medborgare – en ”ny” målsättning om
(jäm)likhet och delaktighet
1.I samband med att normaliseringsprincipen fick fäste vid slutet av 1960talet, genom 1985 års omsorgslag och genom socialtjänstreformen, kom en ny syn på personer med funktionsnedsättningar att etableras i den offentligrättsliga diskursen. Införandet av LSS var en viktig milstolpe på vägen mot det som idag betraktas som en självklarhet inom funktionshinderpolitiken: att ”personer med funktionshinder är medborgare med lika rättigheter och skyldigheter som andra medborgare”. Budskapet om lika ställning som rättssubjekt upprepades gång på gång i det förslag till nationell handlingsplan för handikappolitiken som under namnet ”Från patient till medborgare” antogs av riksdagen år 2000. Att få till stånd en grundläggande perspektivförändring inom såväl omsorgsverksamheter riktade mot personer med funktionsnedsättningar, som i samhället i stort, var den uttalade avsikten med de förändringar som antogs. Istället för att som tidigare lyfta fram behov av vård, omsorg eller andra insatser för personer med funktionsnedsättningar – och därigenom beskriva dem som vårdobjekt – valde regeringen nu att beskriva handikappolitikens. 7
2.149 som en fråga om demokrati, och personer med funktionsnedsättningar som medborgare som alla andra.s. 7
3.Demokratiperspektivet motiverades i förslaget mot bakgrund av bland annat den utveckling av ställningen för personer med funktionsnedsättningar som bärare av mänskliga rättigheter som skett på det internationellrättsliga planet under senare delen av 1900-talet. Ett annat argument för perspektivändringen var att Sverige i framtiden inte kunde anses ha råd att inte behandla alla medborgare lika. Resonemanget var att mångfald berikar samhället, och att alla medborgares erfarenheter och resurser behövs för att samhället ska kunna vara starkt och konkurrenskraftigt. Samtidigt påpekades att det framöver fanns behov av kraftfulla politiska insatser för att personer med funktionsnedsättnings. 8
4.”[…] skall få rätten till full delaktighet, värdighet och självbestämmande.s. 8
5.Ytterst är handikappolitiken en demokratifråga – samhället måste byggass. 8
6.med insikten om att alla människor är lika mycket värda, har samma grund-s. 8
7.läggande behov och skall behandlas med samma respekt, att mångfald beri-s. 8
8.kar, att varje människa med sin kunskap och erfarenhet är en tillgång förs. 8
9.samhället. Det innebär konkret att alla ska ha lika rätt och lika möjligheters. 8
10.att bestämma över sina liv och få sina önskemål respekterade. Personer meds. 8
11.funktionshinder ska ha lika möjligheter att röra sig i samhället i samma sam-s. 8
12.manhang som andra. Alla ska ha lika möjligheter att ta del av informations. 8
13.och att göra sig hörda. Alla skall också ha lika möjligheter och skyldigheters. 8
14.att bidra till samhällets utveckling.” (mina kurs.) Likhet framhölls i ett antal avseenden: lika värde, lika rätt och möjlighet att bestämma över sig själv och sitt eget liv, lika rörelsefrihet i samhället, inkludering i både fysisk och intellektuell mening (att kunna ta del av information och göra sig hörd). Men även en likhet i ansvar för samhällets utveckling – lika möjligheter och lika skyldigheter. 150s. 8
15.Som utgångspunkt för resonemanget, grunden för strävan efter jämlikhet i alla nämnda avseenden, framhölls alla människors lika värde. Innebörden av likvärdigheten är att alla människor ska ha en ovillkorlig rätt till respekt för sitt människovärde. Denna rätt förändras inte på grund av en funktionsnedsättning – oberoende av nedsättningens art eller grad. En person med funktionsnedsättning ska inte betraktas som ett objekt för olika åtgärder, utan som en likvärdig medborgare med rättigheter och skyldigheter som alla andra.s. 9
16.För att uppnå jämlikhet i levnadsvillkor för alla medborgare, framfördes vidare i handlingsplanen att det krävs att personer med funktionsnedsättning får möjligheter till:s. 9
17.”ett så normalt liv som möjligt. Målet är att människor med funktionshinders. 9
18.skall ges samma möjligheter som andra att få växa upp tillsammans med sinas. 9
19.föräldrar, erbjudas god barnomsorg och utbildning, ha ett förvärvsarbete, has. 9
20.en trygg bostad, kunna delta i olika kultur- och fritidsaktiviteter samt få dens. 9
21.äldreomsorg som behövs. Tryggheten och gemenskapen i samhället skalls. 9
22.omfatta alla medborgare. […] Genom bl. a. socialförsäkringssystemet, soci-s. 9
23.altjänsten, hälso- och sjukvården utgår ett offentligt och gemensamt ansvar.s. 9
24.[…] Så långt möjligt skall dessa insatser vara generella och utgå ifrån behovs. 9
25.utan inkomstprövning. För personer med funktionshinder är tekniskas. 9
26.hjälpmedel och andra kompensatoriska insatser av särskilt stor betydelse.” Indirekt sägs i citatet att personer med funktionshinder inte har samma möjligheter eller livsvillkor som andra personer i samhället, vilket ses som ett problem som behöver åtgärdas. Lösningen för att komma tillrätta med ojämlikheten sägs i första hand vara generella välfärdsinsatser, varigenom avses att över ett livstidsperspektiv ges möjlighet att leva ett så ”normalt liv som möjligt”. Samtidigt omtalas den särskilt stora betydelse som tekniska hjälpmedel och andra ”kompensatoriska insatser” får anses ha för personer med funktionshinder. Den möjlighet till (jäm)likhet i levnadsvillkor som alla medborgare ska ha rätt till förutsätter när det handlar om personer med funktionsnedsättningar inte bara sådana välfärdsrättigheter som tillkommer alla medborgare, utan även särskilda insatser som kompenserar för funktionsnedsättningen.s. 9
27.I handlingsplanen konstaterades vidare att även om mycket redan hade gjorts för att förbättra för personer med funktionsnedsättningar, såsoms. 9
28.151 införandet av LSS år 1994, fanns fortfarande mycket kvar att göra för att nå följande uppställda mål för handikappolitiken på nationell nivå:s. 9
29.– ” en samhällsgemenskap med mångfald som grund,s. 10
30.– a tt samhället utformas så att människor med funktionshinder i allas. 10
31.åldrar blir fullt delaktiga i samhällslivet,s. 10
32.– j ämlikhet i levnadsvillkor för flickor och pojkar, kvinnor och mäns. 10
33.med funktionshinder”. För att uppnå dessa mål skulle det handikappolitiska arbetet under kommande år inriktas särskilt på att identifiera och undanröja hinder för full delaktighet och jämlikhet i samhället för alla människor, att förebygga och bekämpa diskriminering mot personer med funktionshinder, samt att ge personer med funktionshinder oavsett ålder eller kön förutsättningar för självständighet och självbestämmande.s. 10
34.Tre huvudområden för insatser och förändringsarbete identifierades: att se till att ett handikapperspektiv genomsyrar alla samhällssektorer, att skapa ett tillgängligt samhälle samt att förbättra bemötandet av personer med funktionsnedsättning. Vad gällde förbättringar av bemötande, identifierades inte bara ett behov av utbildning för personal inom offentlig verksamhet. Det ansågs vara lika betydelsefullt vilka signaler om vilken syn som ska råda på personer med funktionsnedsättning som det allmänna sänder ut i lagar och genom resursfördelning.s. 10
35.”Möten mellan människor sker inte opåverkade av de värderingar som råders. 10
36.i samhället som helhet. Synen på personer med funktionshinder och pås. 10
37.handikappolitik som frågor om mänskliga rättigheter har en avgörandes. 10
38.betydelse i den enskildes kontakter med olika myndigheter. Det handlars. 10
39.bl.a. om hur samhället genom lagar, regler, programförklaringar, resurstill-s. 10
40.delning, tillgänglighetsåtgärder och allmänna värderingar manifesterar sins. 10
41.syn på personer med funktionshinder. Bemötandefrågor är således inte ens. 10
42.angelägenhet enbart för funktionshindrade personer själva och de politi-s. 10
43.ker och tjänstemän som i sin yrkesverksamhet möter dessa personer. Enligts. 10
44.regeringens uppfattning krävs kraftfulla politiska initiativ för att i grundens. 10
45.förändra attityder till människor med funktionshinder och därigenom för-s. 10
46.bättra bemötandet. Det är en politisk fråga som angår oss alla.” 152 Hinder för full delaktighet i samhällets gemenskap för personer med funktionsnedsättning, formulerades som en fråga om tillgänglighet. Hinder för delaktighet i formen av bristande tillgänglighet kan finnas på många plan. En (offentlig) byggnad är exempelvis inte tillgänglig för den som är rullstolsburen om man måste kliva på trappsteg för att komma upp till dörren, eller om dörren inte är tillräckligt bred för att en rullstol ska kunna köra in genom den. Tillgänglighet kan även handla om att personer med funktionsnedsättningar på grund av fördomar om vad de kan bidra med på en arbetsplats eller i samhällslivet i stort, inte ges tillträde till samhällsgemenskapen. Tillgänglighet kan också saknas till det politiska samtalet, till demokratin eller till rättsväsendet och rätten för den som på grund av en utvecklingsstörning inte kan ta till sig och förstå information på det språk som används.s. 10
47.Det framhölls särskilt i handlingsplanen att ett sätt att nå de uppsatta målen för handikappolitiken är genom lagstiftning. Antingen i form av rättighetslagstiftning till förmån för personer med funktionsnedsättning, eller i form av lagstiftning riktad mot olika samhällsområden. Som exempel på det sistnämnda lyftes lagen (1999:132) om förbud mot diskriminering i arbetslivet av personer med funktionshinder fram. Däremot problematiserades inte lagstiftningens och rättssystemets – rättens – tillgänglighet för alla personer med funktionsnedsättning, såsom exempelvis personer med utvecklingsstörning. Det medborgarperspektiv som genomgående framhölls, att personer med funktionsnedsättning skulle betraktas som medborgare med samma rättigheter och skyldigheter som andra, kopplades inte samman med en frågeställning om hur man kunde tillförsäkra att rätten är tillgänglig. Sannolikt togs det bara för givet att rätten är tillgänglig.s. 11
48.Behovet av särskild rättighetslagstiftning för att kunna garantera vissa personer med funktionsnedsättning kompensatoriska insatser, har varit ett bestående tema i funktionshinderpolitiken sedan slutet av 1960-talet då 1967-års omsorgslag infördes. Utvecklingen har gått mot att i lags. 11
49.153 ange allt fler särskilt angivna utkrävbara insatser för lagens målgrupp. Såväl införandet av 1985 års omsorgslag som införandet av LSS år 1994 har motiverats med en uttalad önskan att garantera målgrupperna för lagarna sådana insatser som de anses behöva, men inte fullt ut kunnat erhålla med stöd av generella välfärdslagstiftningar såsom ÄSoL eller hälso- och sjukvårdslagen. Samma tema upprepades i handlingsplanen för funktionshinderpolitiken år 1999, och återupprepades av LSS-kommittén i den översyn av LSS som publicerades år 2008. LSS-kommittén anförde i betänkandet att det fortfarande fanns betydande ojämlikheter i levnadsvillkor mellan personer med svåra funktionsnedsättningar och andra medborgare i samhället. Utan särskild rättighetslagstiftning befarade kommittén att insatser till LSS målgrupp skulle komma att ”nedprioriteras” i den ständigt pågående förhandlingen mellan olika grupper om samhällets begränsade resurser. Den slutsats som LSS-kommittén drog var att det alltjämt fanns behov av särskild rättighetslagstiftning för att kunna tillförsäkra personer med svåra funktionsnedsättningar de insatser som dessa är beroende av i sitt dagliga liv.s. 11
50.Likartade slutsatser kom även Socialstyrelsen fram till ett par år senare i en rapport om levnadsvillkor för personer med funktionsnedsättningar som erhöll insatser enligt SoL eller LSS. Levnadsvillkoren för dessa personer var på alla jämförda områden betydligt sämre än jämförelsegruppens, förutom när det gällde boendestandard. Fem områden pekades ut som särskilt angelägna att fortsatt följa upp, varav en var graden av de enskildas självbestämmande över socialtjänstens insatser och konsekvenserna av bristande tillgänglighet till miljö och tjänster. Självbestämmande och tillgänglighet betraktas som frågor av största betydelse för förverkligandet av målet om jämlik möjlighet att leva som andra. 154s. 12
Leva som andra som legalt syfte och målsättning för
faktisk verksamhet
Leva som andra enligt SoL
1.Utöver att vara en politisk målsättning om alla medborgares jämlikhet och delaktighet i samhället, är ”möjlighet att leva som andra” även det lagstadgade målet för sådana verksamheter som bedrivs för personer med funktionsnedsättningar i enlighet med SoL och LSS. Vad som närmare menas med möjlighet att leva som andra som ett legalt mål och en målsättning för faktisk verksamhet, är frågan som utreds härnäst.s. 13
2.I SoL 5:7 st 1 anges som ett ansvar för socialnämnden att verka för att den som av fysiska, psykiska eller andra skäl möter betydande svårigheter i sin livsföring får möjlighet att delta i samhällets gemenskap och att leva som andra. Socialnämnden ska även enligt SoL 5:7 st 2 medverka till att den enskilde får en meningsfull sysselsättning och får bo på ett sätt som är anpassat efter hans eller hennes behov av särskilt stöd. Lagrummet överfördes utan ändringar till SoL från ÄSoL 20 §. Till nu gällande lagtext i SoL 5:7 finns ingen ny motivering; de utsagor som förekommer i förarbetena avseende ÄSoL 20 § är således alltjämt relevanta för att avgöra vad som avses med socialnämndens ansvar enligt SoL 5:7.s. 13
3.I propositionen till ÄSoL anförde departementschefen att ”handikappfrågan” inte kunde ses som en särfråga. En förbättrad levnadsnivå i takt med samhällets utveckling måste komma alla i samhället till del. Det konstaterades vidare att:s. 13
4.”Handikappfrågan är en fråga om att göra samhället tillgängligt. Det poli-s. 13
5.tiska målet på handikappområdet är att handikappade skall vara med is. 13
6.samhällets gemenskap och leva som andra. För dessa strävanden användss. 13
7.begreppen integration och normalisering. De är vägledande grundsatser förs. 13
8.arbetet på detta betydelsefulla område.” (mina kurs.) Att just integration och normalisering framhölls som ledord för ”handikappområdet” får förstås i relation till den utflyttning av (bland annat) personer med utvecklingsstörning från institutioner som vid tidpunktens. 13
9.155 för införandet av ÄSoL var i full gång. Det som eftersträvades var integration i motsats till segregation, och normalisering av levnadsvillkor i motsats till de, allt annat än normala, levnadsvillkor som institutionsboendet innebar. ”Syftet är […] att så långt det är möjligt skapa förutsättningar för envar att delta i den gemenskap som samhället utgör och att leva ett normalt liv.”s. 13
10.Med normalisering avsågss. 14
11.”samhällets insatser för att stödja medborgarens strävan efter att så långts. 14
12.möjligt kunna vara som andra och ha det som andra, vilket samtidigt bety-s. 14
13.der rätt att vara sig själv. […] Som jag har försökt visa skall vi i omdaningens. 14
14.av den nuvarande socialvården mer än tidigare arbeta efter normaliserings-s. 14
15.principen. Det sker genom att satsa mer på strukturinriktade och allmänts. 14
16.inriktade insatser men också genom att så långt möjligt ’normalisera’ de indi-s. 14
17.vidinriktade insatserna så att människor som behöver sådant stöd inte kän-s. 14
18.ner sig stämplade och utpekade, avskiljda från gemenskapen i samhället.” Med tanke på personer med utvecklingsstörning kan noteras att ÄSoL trädde ikraft år 1982, fyra år innan 1967 års omsorgslag ersattes av LSS föregångare, 1985 års omsorgslag. Den senare lagen utvecklades i nära anslutning till socialtjänstreformen. Trots de särskilda rättigheter som framgick av omsorgslagen ansågs att det i den nya socialtjänstl agen behövdes en särskild bestämmelse om kommunens ansvar på handikappområdet. Motivet till att det behövdes en särskild bestämmelse för ”handikappade”, vilken kompletterade kommunens generella ansvar att bistå alla som vistas på kommunens område med hjälp och stöd som de behöver, var de ”handikappades eftersatta ställning”. Därmed avsågs dock inte att göra någon åtskillnad mellan personer med handikapp och andra, de förstnämnda ansågs ”givetvis [ha] samma rätt som andra människor till bistånd av socialnämnden för sin försörjning och sin livsföring i 156 övrigt. Detta innefattar inte endast rätt till ekonomisk hjälp utan till den omvårdnad som de behöver och som ej tillgodoses på annat sätt.”s. 14
19.Föredraganden anförde i förhållande till ÄSoL 20 § att:s. 15
20.”[…] en bra bostad är en förutsättning för att handikappade skall kunnas. 15
21.delta i samhällets gemenskap och leva som andra. Jag vill också under-s. 15
22.stryka att målet för bostadspolitiken måste vara att alla har en egen bostad.s. 15
23.Institutionen som livsform för handikappade är numera en klart föråldrads. 15
24.företeelse. Dess ofrånkomliga särprägel strider mot grundläggande värde-s. 15
25.ringar. Det senaste årtiondets strävanden att överge institutionellt boendes. 15